江蘇
語(yǔ)言是孩子與他人溝通最重要的媒介，語(yǔ)言能力的落后，對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)和社交都有舉足輕重的影響。在所有的語(yǔ)遲寶寶中，大約有一半會(huì)在學(xué)齡前自然趕上同齡人的步伐，另外一半（大約占所有兒童的8%-10%）則會(huì)面臨長(zhǎng)期的語(yǔ)言困難，被診斷為語(yǔ)言障礙。
如何發(fā)現(xiàn)、判斷孩子的語(yǔ)言發(fā)育是否正常呢？您可以觀察孩子是否表現(xiàn)出以下語(yǔ)言落后的癥狀：
理解能力差，聽(tīng)不懂指令，或理解的程度達(dá)不到同齡兒童水平
開(kāi)口說(shuō)話晚如1.5歲仍不會(huì)說(shuō)；詞匯量少，表達(dá)簡(jiǎn)單，2歲幼兒詞匯量小于30個(gè)，3歲時(shí)詞匯小于50個(gè)；不愛(ài)理人；難以融入同齡人；
發(fā)音不清；語(yǔ)言不流暢、口吃；如果孩子有這些表現(xiàn)，切勿掉以輕心，請(qǐng)盡快安排孩子到權(quán)威醫(yī)院接受全面發(fā)育評(píng)估和語(yǔ)言評(píng)估。
針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，徐州市兒童醫(yī)院康復(fù)科制定了以綜合評(píng)估、家長(zhǎng)課堂和個(gè)性化課程為主的標(biāo)準(zhǔn)化康復(fù)干預(yù)體系。在康復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程中通過(guò)游戲互動(dòng)的形式來(lái)提高孩子對(duì)語(yǔ)言的理解及表達(dá)。在治療的同時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)如何調(diào)整家庭環(huán)境、調(diào)整自己和孩子的溝通方式，改變其帶養(yǎng)方式，在自然生活情境中引領(lǐng)孩子語(yǔ)言、認(rèn)知、社交等能力的發(fā)展。
圖文 | 康復(fù)科
編輯 | 高雨陽(yáng) 趙恒欣
審核 | 姜偉
監(jiān)制 | 文成
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