《如愿以償之后》這個題目怎么寫？2026上海中考作文名師點評來啦

2026上海中考語文作文題出爐

2026年上海市初中學業水平考試語文科目寫作題目如下——

人生沒有終點，只有新的起點——自身價值的開發是無止境的

文/黃玉峰

上海市語文特級教師、五浦匯實驗學校校長

中考作文離不開“我”：我與家庭，我與學校，我與社會，我與自然，我與世界，我與我自己。我與自己又包括：我的成長，我的成功，我的挫折，我的轉變，我的夢想。我的價值觀，我的人生觀和世界觀，等等。

今年的中考題，就是考我的追求，我的價值觀，在達到一個目標之后重新出發。

應該肯定，這個題目可以說是中規中矩，與往年的題目比較，不變中有變，這個題目較多重視內心活動的抒寫，對剛剛進入青年時期的孩子，是一個價值觀的考驗。頗有新意。

上海中考采取“意義敘事”而非“奮斗（成功）敘事”來編織作文題，已經不是第一次。2017年《就這樣，埋下一顆種子》、2022年《這不過是個開場》，就是給考生的奮斗敘事以一定的空間，今年這道題目則通過“以后”這個狀語限制，將發揮空間壓縮了，它顯然更希望考生聚焦“實現之后發生什么”，而不是“愿望如何實現”。

誰都希望自己愿望實現，這本是普遍的人性，為此人們會經歷各種不同的過程，也會受到來自各種因素的影響。但這道題引導考生展望在愿望實現之后又會怎樣，也就是思考愿望實現對自己到底意味著什么，這是一個明顯的從事實判斷到價值判斷的轉變甚至是跨越。它考查學生是不是有對理想的追求，應該說有一定的深度。

我們或許會經歷愿望實現之后的心理落差與強烈的“空白感”，這是許多人都曾經歷的。究其原因，是將愿望的實現視為某種終點，到達終點自然就意味著努力終止，新的意義還沒有形成甚至不再具備內在動力，于是消極的陰影就悄悄滋生蔓延。

但也有的人會立即產生對新的目標的追求，滿足激發新的“不滿足”——考上理想的學校，意味著新的挑戰與適應的開始；贏得了某項競賽，意味著新的極限有待突破，更強的對手即將登場；獲得了某方面的突出成就，意味著新的需求與挑戰即同時到來。

愿望的實現不過是一系列努力奮斗中的一環，價值的產生是鏈式的、不斷生成的。

但是最大的變化還是在于自身的改變，愿望實現本身意味著什么：

它意味著，一說明目標適切，二說明努力有用，三暗示環境有利。諸如此類，都會改變人們對自身價值的認識。陸賈質問高祖“馬上得天下，焉能馬上治天下”；賈誼反思秦朝“仁義不施，攻守之勢異也”；魏徴勸諫太宗注重“十思九德”：“甲申三百年祭”，李自成攻入北京，接著將向何處去？農民運動的結局，都存在著這樣的考驗！這，意味著人性存在某種弱點，即在愿望實現之后，容易出現自我認知的偏差，而這種偏差只不過在某些人身上容易凸顯而已。

考生應該注意到愿望的實現也就同步意味著自我認知的變遷，其中尤其容易過高地估量自身的價值，從而故步自封、停滯不前，甚至倒退。

由此可見，滿足之后的空白與失落表明愿望的實現并不會自動生成新的價值與意義，我們亟需也應該找到新的價值增長點與發展區，意識到成功不過是暫時的、階段性的、過程性的，沒有終點。儒家強調人生的努力是“任重道遠，死而后已”，人對自身價值的開發是無止境的。

最后，我們必須順勢反思，業已實現的愿望，它到底是我真正的需求，還是外界加諸自身的符號，抑或沖動盲目的非理性選擇，這樣才能為下一階段的努力提供正向的指引與糾偏。

這個題目懂得留白，尤其是將“價值”的“白”交由考生去填充、去想象、去發揮、去反思，去行動。

讓考生去思考某種行為背后的深層次意義與價值，從而在思考與寫作的過程中也完成了對自身經驗的提煉與總結。這樣的題目有廣度——允許不同層次的考生都能加入；有深度——平時注重學科積累與拓展的考生能寫的精彩；由此也自然具有了值得期待的區分度——當然這還有待閱卷者的玉成。

當今時代，受技術邏輯的裹挾（2026秋考材料作文話題），往往更加注重結果的實現與否，其目的無非是便于比較、排序、競爭、篩選。毫不夸張地說，這是在引導我們所有人急功近利、不擇手段，也很容易導致我們對自己的所作所為缺乏足夠的反思與批判。愿望實現固然好，但如果我們對自己的愿望及其實現的過程缺乏反思，也就無法確知下一步應該如何，那么作為個體的“我”就容易失去主動權，淪為時代大潮下人云亦云、裹足不前、失去靈魂的人。

一言以蔽之，愿望實現之后，我與他人（社會）、我與自然（世界）、我與我自己的價值關系將發生變化。我們的考生還處在人生初始階段，往后的歲月會一次次地復刻這個題目設置的情境，衷心祝愿他們慎思明辨、獨立特行，不斷進取，最終成就自我。

這也是我們老一輩人對當今青少年的期望！

人人可寫，如何寫出情致

文 / 陸繼椿

上海市語文特級教師

這個作文題，人人都可寫，因為人生中，懂事之后，都會產生愿望，誰都追求能夠如愿以償。但不是每個愿望都能實現的，其中有主觀原因，也有客觀原因。

不過，不管主客觀原因如何，認定目標，盡力而為，努力而行是重要的；如果是輕而易舉地如愿以償，是沒有什么人生意義的，含著金鑰匙出生，很多紈绔子弟也就不足為嘆了！而十年寒窗，三更燈火五更雞，苦讀深悟，終得金榜題名時，這時的如愿以償，才足以春風得意馬蹄疾，一朝看盡長安花！認識到這一層，懂得了這個理，你就會去精選自己通過認清目標，孜孜不倦，苦苦追求，幾經曲折，終至完成的那件如愿以償的事，饒有情致地去寫，得心應手地寫出。

但是，作文要求并不是到此為止。而是“之后”！如愿以償之后呢？是苦盡甘來，功成名就，萬事大吉嗎？有真志者，絕不目空止步，而會更上一層樓，或者望那山而重辟蹊徑。去追求新的目標，新的境界，去生新的愿望，新的努力就此作為新的起點了。

因此，你可以寫成績提高的如愿以償之后，可以建立友誼的如愿以償之后，可以寫科技活動，甚至有所發明的如愿以償之后。生活中的參觀、旅游、比賽，以至異想天開，都無不可。文字表達如果通暢，寓理，有情，有趣，則可進上乘之作了！

一道“干凈”且友好的作文題

文 / 吳鐘銘

上海市真北中學書記兼校長，正高級教師，普陀區首席教師

“如愿以償之后”，2026年的中考作文題公布以后，感覺這是一道能讓人心里安穩下來的作文題。

這首先是一道“不設置審題障礙”的題目。讓人能看懂，一目了然，從讓考生們有話可說，有料可寫的角度，這道題的寫作友好度無疑是比較高的。

這道作文題好寫還在于題干的“干凈”，沒有大段內容的“導語”，也沒有讓人琢磨再三的話題材料。關于作文題的提示導語只有一句話：“愿望實現以后，還會發生什么呢？”簡潔明了，讓人沒有“遐想”的余地，把所有的思考都集中于“愿望實現以后”的時間段。從命題角度，有利于集中比較、評估考生們選用素材、剪裁素材的能力。從考生角度來說，選材內容并沒有很多限制，但是組材角度受到限制的基礎上處理好材料的能力，是區分寫作能力高下的分野。

對于考試作文而言，能發揮自己最高水平，把作文寫好是所有考生的夢想。一篇考場作文寫得好，離不開考生對命題的理解。今年的題目能寫、好寫，但是要寫好還是需要費一番思量的。這來源于今年的題目突破了以往選材母題，某種程度而言是避免了選材的“套路化”。過去寫“成功”的母題，往往可以廣泛應用于各種作文命題。但是今年的“以后”作為一個階段或者時間的限制，讓很多以寫“自我成功”的母題材料受到影響，過去的著重描寫、敘述過程，達到“成功”結果的寫作套路不再適用。要想達到寫好的目的，需要兼顧愿望實現之后與實現之前的敘事邏輯的演進。

如果要說今年作文題，對我們初中語文寫作學習有何啟發的話，那么，在如何避免選材敘寫套路化上，我們需要更多的努力；對材料的個性化與細節化寫作是需要我們多做準備的。

語文的美好之愿在哪里？——今年中考作文題給我們的啟示

文 / 樊陽

上海市語文特級教師、正高級教師，上海楊浦雙語學校

作為從教35年的語文教師，每次拿到中考作文題，我都會想想，我會去寫什么，當代學生可能多數會去寫什么？從學生出發，他們面臨的問題，我們語文教學應該面對的調整改進。

看到此題，我會想到孟子說的“得志，與民由之”。如愿以償以后，有更廣闊的胸懷推己及人。我會想到莊子說的“察乎盈虛，故得而不喜，失而不憂得而不喜，失而不憂”。如愿以償以后，對生命價值的體察更有定力。我還會想到王維的詩句：“行到水窮處，坐看云起時”。宇宙萬象生生不息，如愿以償后，我們更該明白，人之為人的本質應該如何。

特別是面對AI給我們一系列“如愿以償”的便利之后，我們人類的價值，我們考學的價值，我們學習的價值，我們寫作的價值是什么，這不僅是對考生的追問，也是對我們每個現代人的追問。

但對于當代電子產品包圍中長大的一代，他們有多少人擁有這樣的反思能力，擁有這樣更廣闊的胸襟？他們因為忙于一個個功利的目標，被迫放棄閱讀經典，走進社會的機會，甚至刷題占用了所有空余的時間，平時準備的作文，也大多是展現面對挫折，勉勵奮發的個人成長篇——如參加考試、考級、比賽成功后，欣喜之中證明勤奮努力、堅持不懈、勇于克服困難的價值，感謝激勵自己的人與物，繼續訂立新的目標愿望，開始新的征程……這當然也符合本次作文的題意，但高下自不必說。更重要的是，這樣的構思無法面對AI給人類帶來的挑戰。

要擁有面臨AI挑戰的人之為人的批判性思維和廣闊的胸襟和情懷，必須在語文學習的起始階段，就擁有這樣的美好愿望——高度熱愛祖國語言文字，對民族文化的高度認同和深摯情感。為實現這個愿望，必須廣泛涉獵古今名著，觀覽體驗民族文化魅力；必須關注社會人生，不斷走出狹小課堂，走進廣闊社會天地；必須在體驗誦讀中梳理探究，不斷追問反思。讓語文學習不再只是為狹隘的分數，讓作文不再圍繞著背熟的佳作去套作！

面對這些，我們從教者，我們生養者，都任重而道遠！

平實中顯厚實

文 / 鐘雨人

中考語文命題研究專家

這是多年來很少見的平實性作文題，簡潔、明了，明白如話，不故作高深，但又直擊人心，暗含人生啟示，顯得沉穩厚實。

說它平實，一是因為題型延續了五年來的導語型全命題形式，考生熟悉，容易上手；二是因為導語對標題“如愿以償之后”寫作的側重作了極為重要且溫馨的提示，充滿人性化；三是因為標題中的“如愿以償”是一種積極的情感重溫，切近考生的內心世界，極富人情味，能有效激發他們表達的意愿，有話可說，有情可表。這種平實，貼近考生的實際年齡特點和情感頻道，有利于考生克服焦慮情緒，發揮出自己真實的寫作水平。

但是，這道題在平實的背后還是有較高的思維含量的，需要仔細審題才能真正把握其重點。

導語“愿望實現以后，還會發生什么呢？”除了強調“以后”的時間要求和“還”的寫作重心之外，暗含的提示還有寫作的側重是“敘事”，而這（些）事的發生與發展最好是“沒想到，真的沒想到”，以與“如愿以償”以后應有的心情、心境形成沖突、反差，進而引發“我”的思考，最終表現“我”的成長。

標題“如愿以償之后”中的“之后”，明確要求重點寫“愿望實現以后”發生的事，這與上海市中考作文題《今天，我想說說心里話》（2013年）和《就這樣，埋下一顆種子》（2017年）有相同之處，就是有時間的限制。“今天”要求寫作時要交代“我想說說心里話”的原因，而不是“昨天”或“明天”；“就這樣，埋下一顆種子”重點要求寫在“埋下”這個時間點之前的事。所不同的是，《就這樣，埋下一顆種子》指向“前”（種子埋下之前），《今天，我想說說心里話》指向“中”（說心里話當天），而《如愿以償之后》指向“后”（愿望實現以后）。這在平時寫作時，是個訓練的薄弱環節。考生習慣于向“前”（指向過去），而少于向“后”（雖然也是“指向過去”，但要求明確一個時間點再寫后來發生的事，有一定難度），這是有一定的挑戰性的。

需要注意的是，寫作時要交代這個“愿望”是什么，愿望實現以后的情緒和心境怎樣，尤其要注意這個愿望與之后發生的事之間內在的關聯，必須要突出這層“關系”。這是隱含的要求，不是可有可無的，需要寫作者整體構思。這體現了寫作者思維品質的層次。

整體來看，題目試圖將成功與成長、成熟連接起來，引導考生重溫成功的經歷，再聯系“之后”發生的事（無論“順”“逆”）進行深入思考，辯證看待成敗、得失，從而獲得真正成長乃至成熟。

真誠地說，這是一個很接地氣的作文題，對今后的初中作文教學有積極的引導作用。

讀了這些評析，對你有什么啟發嗎？