河南
這些年，很多老師為了鼓勵學生，為了提升教學成績，會挖空心思投喂學生，包括自費給學生買零食、買文具、買小玩具等等，很多老師每學期下來可能都要花一兩千元。
但結(jié)局并不美好，老師總以為孩子們在物質(zhì)的獎勵下會變得更聽話、更熱愛學習，其實并不是，那這是什么原因呢？
第一：物質(zhì)的獎勵是非常短暫的，起不到什么作用。
物質(zhì)獎勵不是不管用，而是作用太有限了，不會持續(xù)太久。
大多數(shù)孩子在領(lǐng)獎品的那一刻是非常乖巧的，表現(xiàn)得非常好。但連一節(jié)課都堅持不下來，該說話的照樣說話，不聽課的照樣不聽，不學習的也照樣不學。也就是說，只要獎品到手，你的獎勵就不起什么作用了，除非你能一直不斷地獎勵下去。
這種獎勵對低年級孩子還有一點吸引力，對于高年級孩子，作用更小。大多數(shù)孩子對你獎勵的那點東西根本就不感興趣，更別說刺激他認真學習了。
所以，對學生而言，物質(zhì)獎勵絕對不是最有效的激勵方法，不可取。
第二：各種小零食還會因為不健康被家長和學生拒絕。
老師們沒什么錢，所以就算給學生獎勵獎品，發(fā)的也是一些不太值錢的東西。比如小零食、小玩具、文具等等，每個獎品的價格可能連一元都不到。
這種廉價的獎品對于現(xiàn)在的孩子來講，很多并不具備吸引力。特別是一些小零食，更讓一些家長反感。因為有些家長認為這都是垃圾食品，他們平時根本不會讓孩子吃，憑什么老師讓他的孩子吃呢？所以一些家長和學生也會拒絕這種獎勵，不管你老師是否好心？
所以老師如果想獎勵學生，除非你舍得花更多的錢買更好的獎品，否則你的那點小恩小惠根本不可能打動學生，激發(fā)他們的學習潛力和興趣。
第三：長期物質(zhì)獎勵，會養(yǎng)出學生極致的功利心態(tài)。
如果讓學生為了獎品而學習，那必然陷入一個怪圈，老師不獎勵他就不用學習了？所以長期的物質(zhì)獎勵，對學生而言并不好，會培養(yǎng)出學生極致的功利心態(tài)，以后干什么事都先談價錢。
你讓他寫作業(yè)，他讓你先發(fā)獎品；你讓他好好聽課，他讓你先給個好處。不給他就不干，所以老師你真的能持續(xù)獎勵下去嗎？就像你的孩子，不給錢就不幫助你點家務(wù)，你會開心嗎？時間長了，可能他胃口就更大了，嫌棄你的獎勵太少了，除非你能給更多的獎勵，否則他就不配合你。
所以激發(fā)學生學習動力的永遠不是物質(zhì)，因為人的胃口會越來越大，你的獎勵永遠也滿足不了他。
為什么不贊成老師花錢獎勵學生？因為教育最忌諱的就是無底線的討好。老師不能求著學生去學習，而是應(yīng)該教育他們自主去學習。老師要建立公平公正的獎罰制度，讓學生明白，學習是為了自己的未來和明天，不是給老師學習的，也不是給父母學習的。只有學習明白了學習的意義，才有動力去支撐他們努力學習，物質(zhì)獎勵永遠是短暫的，不可持續(xù)的。
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