學查改一體推進 解難題務求實效

樹立和踐行正確政績觀學習教育開展以來，各地區各部門各單位落實“立黨為公、為民造福、科學決策、真抓實干”總要求，一體推進學查改，堅持目標導向和問題導向相結合，確保學習教育取得實實在在成效。

結合實際 真查實改

學習教育中，中國社會科學院黨組按照“三個對照”要求，建立查擺問題清單和整改整治臺賬，逐項明確責任和完成時限。院學習教育工作專班認真審核院屬單位的查擺問題清單和整改整治臺賬，對于查擺問題不深不實的，堅決退回修改完善。成立專題調研組，對部分院屬單位學習教育開展情況進行督促檢查，抓好整改落實。

云南大學結合實際、真查實改，深化學習研討、深入查擺問題，從黨性上找差距、查根源、強修養，將課堂搬到紅色舊址、田間地頭。建立分級研判臺賬，推動實踐教學從“有”向“優”提升，推動學習教育成效轉化為思政育人的實際成果。

山東濟南市綜合運用市委巡察、審計監督、信訪反映、調查研究等方式，深入查找黨員干部在樹立和踐行正確政績觀方面存在的問題，同步抓好整改。市委學習教育工作專班組建10個常態化調研組，對各區縣（功能區）、各部門單位開展調研，推動領導干部深入查擺檢視政績觀偏差問題，在真查實改上下功夫。

廣西防城港市把開展學習教育同化解歷史遺留問題、辦好民生實事、深化改革創新相結合，深入推進土地、水利等領域整改整治，構建市、縣、鄉、村四級聯動處置體系，實行“一案一策、動態管理、銷號推進”。

抓實抓細 建章立制

學習教育中，河北邢臺市堅持分類施策，推動問題整改舉措落地落實。強化分類指導，建立定期報告制度，全程跟蹤各地各單位整改進展；實施分類管理，對已具備整改條件的問題，督促立行立改、迅速見效；對需要攻堅克難的復雜問題，指導納入整治臺賬，推動問題解決。

江蘇儀征市構建領導班子帶頭學、分類指導跟進學、典型案例警示學、數智賦能靈活學、學用結合實踐學“五學”體系，細化形成12項學習要求。發揮正反面典型案例作用，一方面推動作風好、工作實、成效優的干部走上講臺；另一方面強化以案說德、以案說紀、以案說法、以案說責，引導黨員干部把正確政績觀內化于心、外化于行。

樹立和踐行正確政績觀，浙江杭州市濱江區完善差異化考核評價體系，立足部門、街道職能定位，建立指標動態評估調整機制，差異化設置指標規則與分值，健全“指標到人、實績分解”機制，分類梳理6張績效清單，動態跟蹤監測指標，對干部實施正向、負向“雙向提醒”，并納入干部年度考核重要參考，提高考核的針對性和科學性。

四川雅安市緊盯企業發展堵點、民生痛點、基層治理難點，深入查擺工作中的漏洞與短板，以抓實問題整改夯實治理根基，以健全制度機制鞏固整改成效，統籌推進“服務企業、服務民生、服務基層”專項行動，引導黨員干部用心用情用力辦好群眾看得見、摸得著、得實惠的民生實事。

學以致用 擔當作為

黑龍江黑河市常態化組織黨員干部到社區報到服務，建立“群眾點單、組織派單、黨員接單、跟蹤評單”的閉環管理機制，推動黨員干部主動領辦一批“硬骨頭”事項，聚焦企業和群眾急難愁盼，著力解決看病難、停車難等具體問題。

安徽蕪湖市堅持以學促干，組織黨員干部參與專題座談、領辦具體實事、攻堅重點項目等，推動黨員干部在學思踐悟中強認識、增本領、務實效、立新功，切實把學習教育的成效轉化為推動高質量發展的實效。

江西贛州市堅持開門教育，通過12345熱線、群眾信訪、設立意見箱等推動黨員干部常態化聽取意見建議，查擺問題聽取群眾意見，整改整治接受群眾監督，檢驗成效接受群眾評判，為群眾多辦實事，積極解決急難愁盼問題。

重慶大學黨委圍繞安全責任落實、安全制度完善、安全隱患排查、安全教育開展、重點領域管理等方面問題開展集中整治，深入查擺其背后反映的政績觀偏差問題，將這些問題納入領導班子查擺問題清單，邊查邊改、立行立改，以實干求實效。

（記者趙成、閆伊喬、祝大偉、韓俊杰、楊文明、劉軍國、宋豪新、肖家鑫、邵玉姿、祝佳祺、周歡）

（人民日報）