重慶
近年以來，由于“誣漢大學”火出圈，武大的理工科學生們名聲不免受到了很大影響，畢竟很多HR是不會在乎一個畢業生到底是武漢大學哪個學院的，在當年就業環境不景氣的大背景下，直接淘汰掉所有武大畢業生是最簡單的辦法。畢竟你看隔壁OPPO招了一個武大女生，現在直接從一個還不錯的國產品牌，變成野爹機了，甚至據說很多小學生已經開始用“汝母用OPPO”來進行人身攻擊了。這顯然不是一家想掙錢的企業想看到的情況，因此，一刀切隔離所有武大畢業生，便成為了很多企業HR心照不宣的選擇。
在這種情況下，武大的理工科學生們開始努力想回避這種處境，與武大文科生進行切割了，于是，仿德國先例，“三分武大”的方案在網絡上應運而生。
根據該方案，西部原武大理工科部分，被劃分為聯邦武大，東部的原武大文科部分，成立民主武大，而醫學院，則成為中立地區。
盡管這種計劃有調侃的意味，但是我們卻不得不正視“中國是否還需要武大”這個嚴肅的問題。此前時代君也專門就這個問題寫過一篇文章（）。不過如果認真討論起來，我們也不得不認真思考武大存在的意義。
早在兩千多年前，孔夫子就說過“因材施教”、“有教無類”，給我們的教育事業注入了平等的基因。前兩年爆火的電影《哪吒》，也借申公豹之口，闡釋了“人心中的成見是一座大山”這個道理。可見，很多人是明白，世界上不僅只有一種成功的路徑，而教育本身的目的，就是為了讓每種不同的成功路徑，都有系統化成長的方式。
這種平等的思想，無論在武俠、仙俠世界里，我們都能看得到，像武俠小說里的五毒教、血刀門、金錢幫，仙劍小說里的鬼靈門、合歡宗、極陰島等。在《凡人修仙傳》里，主角韓老魔的紅顏知己紫靈、元瑤等，以鬼修、魔修等身份證道。而《誅仙》一書中，更是借張小凡在正邪兩側沉浮的人生經歷，揭示了“天地不仁，以萬物為芻狗”這個道理。
所以，世間的教育，本就不該只有一種面孔。中國有14億人口，更不能整齊劃一的都按照一個成功的模子來復刻。有的人覺得商朝人殉的制度好，有的人覺得秦朝的嚴刑峻法好，有的人覺得滿清的文治武功好，有的人覺得日本好，有的人覺得美國好，有的人覺得墨西哥的生活好——這些人，都應該有他們的生存和成長空間，不是嗎？
或許，你所扔掉的武漢大學畢業生簡歷，在美國人、日本人的眼里，卻正是金字招牌；你今天不屑一顧的那個求職者，將來卻是主管你公司ESG事務的上司；你今天看不起的那個文科生，將來卻需要哀求他在皇軍面前幫你說句好話。總之，一切都有可能。
中國，歷來是一個包容的國家，我們容得下“一國兩制”，自然也便容得下不同高校的自由開放。教育，在我們的國家，不應該只有一種面孔。
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