微光成炬 春風(fēng)化雨

　　5月26日，教育家精神2026年巡回宣講活動(dòng)首場(chǎng)報(bào)告會(huì)正式拉開帷幕。

　　以教育家精神鑄魂強(qiáng)師，譜寫教育強(qiáng)國建設(shè)華章。9位教師結(jié)合親身感悟，分享自己對(duì)教育家精神的深刻理解，以及幫助學(xué)生成長成才的感人事跡，為現(xiàn)場(chǎng)全體教育工作者帶來精神的洗禮、力量的凝聚。

　　至誠報(bào)國 小我融入大我

　　理想信念是師者之魂，是教師成長發(fā)展的不竭動(dòng)力。

　　1954年10月，剛剛研究生畢業(yè)、年僅26歲的高銘暄，走進(jìn)了全國人大常委會(huì)組建的刑法典起草班子。誰也沒有想到，這一動(dòng)筆，就是漫長的25年，就是傾注心血的前后38稿……報(bào)告會(huì)上，中國人民大學(xué)法學(xué)院教授陳璇這樣講述著他的同事——“人民教育家”高銘暄無私奉獻(xiàn)法治建設(shè)和法學(xué)教育事業(yè)的故事。

　　“教育乃我之事業(yè)，科學(xué)乃我之生命。”從1953年成為人民教師的那一刻起，高銘暄便堅(jiān)定了這樣的人生信條。“為國家哪何曾半日閑空”是這位頂天立地的“大先生”一生的寫照。

　　中國科學(xué)院院士、南開大學(xué)黨委常委、常務(wù)副校長、教授、第十四屆全國人大代表、全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人陳軍始終記得，不少學(xué)生在畢業(yè)時(shí)說：“老師，真正影響我們的不只是課堂上的知識(shí)傳授，更多的是在教育過程中給我們的啟發(fā)。就像打開了一扇窗，讓我們看到并了解到外面的世界，從感知到認(rèn)知，懂得去理解國家需求，并不斷探索追求。”

　　團(tuán)隊(duì)始終以黃大年“心有大我、至誠報(bào)國”為引領(lǐng)。“我們希望傳遞給學(xué)生的，正是這種家國情懷、全球視野、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，讓他們成長為中國式現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁之材！”陳軍動(dòng)情地說。

　　“大家看我是不是挺柔弱的，但我換得了輪胎，修得好電機(jī)，扛得起各種汽車測(cè)試……”重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)車輛工程學(xué)院教授、全國“最美教師”、全國模范教師楊洋的開場(chǎng)白引得現(xiàn)場(chǎng)觀眾會(huì)心一笑。

　　小小肩膀，扛起了“用匠心守望初心，用技能點(diǎn)亮人生”的大夢(mèng)想。陪學(xué)生守在車間調(diào)設(shè)備、鉆在車底排故障、圍在車?yán)餃y(cè)數(shù)據(jù)……這些都是楊洋的日常。除了深耕教學(xué)，她還潛心鉆研汽車智能檢測(cè)技術(shù)，先后主持國家自然科學(xué)基金、企業(yè)技術(shù)項(xiàng)目等課題近20項(xiàng)。

　　“對(duì)于孩子來說，他們可以掌握一技之長，擁有美好的未來。對(duì)于國家來講，產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展離不開職業(yè)教育培養(yǎng)的高技能人才，這些都讓我特別驕傲和自豪。讓社會(huì)對(duì)職教‘有盼頭’，讓家長‘有勁頭’，讓學(xué)生‘有奔頭’！這是我的初心，也是所有職教人共同的使命。”報(bào)告會(huì)后，楊洋對(duì)職業(yè)教育的意義有了更深的思考。

　　啟智潤心 涵養(yǎng)育人智慧

　　報(bào)告會(huì)上，一個(gè)個(gè)溫暖而生動(dòng)的育人故事在觀眾心中激起層層漣漪。秉持“樂教愛生”的仁愛之心，踐行“啟智潤心”的育人智慧，這是教育家精神的生動(dòng)注腳。

　　“當(dāng)今世界，變化這么快，AI那么厲害，我們?cè)撛趺瓷险n？”宣講伊始，浙江大學(xué)社會(huì)科學(xué)研究院院長、馬克思主義學(xué)院教授、高等學(xué)校科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)獲得者張彥便拋出這個(gè)問題。

　　她講起與學(xué)生的“讀書之約”，講起用耐心和細(xì)心呵護(hù)研究生的科研初心，講起自己的學(xué)生也能為別人撐起一片天的故事，她讓學(xué)生有認(rèn)識(shí)自我、堅(jiān)持到底的勇氣，幫助迷茫的學(xué)生找到人生的航向，并引領(lǐng)他們?nèi)c(diǎn)亮更大的天空。“教育最動(dòng)人的智慧，就是啟智潤心、因材施教。以真心換真心，以微光護(hù)微光，讓每位學(xué)生都能在成長中被看見、被尊重、被點(diǎn)亮。”張彥說。

　　用愛去澆灌，教育便有了溫度。用心去看見，成長便有了方向。

　　從事融合教育25年，上海市虹口區(qū)密云學(xué)校副校長、教師、全國“最美教師”、全國模范教師丁美珍主要做的就是一件事：讓那些不太一樣的孩子，被看見、被讀懂、被點(diǎn)亮。

　　丁美珍講述了患有唐氏綜合征的學(xué)生小唐的成長故事，團(tuán)隊(duì)為他定制個(gè)性化教育方案，陪他做語言康復(fù)，帶他一點(diǎn)一點(diǎn)融入集體。那個(gè)曾經(jīng)吐字不清、總想躲在媽媽身后的小唐越來越自信開朗。

　　報(bào)告會(huì)后，丁美珍仍難掩激動(dòng)：“我們的特殊教育見證的就是‘鐵樹能開花’的教育奇跡。未來，我們要探索因材施教的育人智慧，把它具象為每一個(gè)孩子在課堂上的每一個(gè)瞬間，我們有具體而微的支持策略、方法和回應(yīng)，來回應(yīng)每個(gè)孩子的發(fā)展需求。”

　　海南省瓊海市嘉積中學(xué)教師、黨的十九大代表、全國“最美教師”、全國模范教師顏業(yè)岸，三十余載風(fēng)雨兼程，堅(jiān)守鄉(xiāng)村美育，他指導(dǎo)400多名農(nóng)村孩子通過舞蹈考上理想大學(xué)。憑著執(zhí)著和熱愛，孩子們從鄉(xiāng)村操場(chǎng)走向縣級(jí)舞臺(tái)，從海南走向全國，從中國走向世界。在鄉(xiāng)村推行舞蹈教育舉步維艱，但學(xué)生陶英平從農(nóng)村娃成長為專業(yè)舞者的經(jīng)歷讓顏業(yè)岸堅(jiān)信：“美育不是少數(shù)人的特權(quán)，用心澆灌，每個(gè)農(nóng)村孩子都能綻放光彩。”

　　仁愛堅(jiān)守 甘為春泥護(hù)花

　　教育之光，照亮山鄉(xiāng)。

　　福建省漳州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師、黨的二十大代表、第十四屆全國政協(xié)委員、全國先進(jìn)工作者、全國教書育人楷模蘭臻來自畬鄉(xiāng)，心里始終牽掛著鄉(xiāng)村教育。38年來她一次次走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校，在送教下鄉(xiāng)的過程中，親眼看到許多鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守與不易。2013年蘭臻牽頭組建了名師工作室，開啟了“鄉(xiāng)村種子教師培養(yǎng)計(jì)劃”，為他們量身定制“點(diǎn)單式”課程。

　　什么是教育家精神？蘭臻想了很久，答案不在書里，在她走過的路上。她說起心中的一個(gè)算式：“如果我們能培養(yǎng)1000位種子教師，每位教師影響100個(gè)孩子，那就是10萬個(gè)孩子。10萬個(gè)鄉(xiāng)村孩子的命運(yùn)，大家說，值不值得？”臺(tái)下，掌聲雷動(dòng)。

　　貴州省黔南州貴定縣沿山鎮(zhèn)巖腳教學(xué)點(diǎn)教師、全國模范教師陸成文用14年講述了一個(gè)關(guān)于堅(jiān)守的故事。2012年大學(xué)畢業(yè)后，他來到這個(gè)距離縣城60公里的教學(xué)點(diǎn)。這名彝族教師為了更好地和當(dāng)?shù)乩习傩諟贤ǎ荽迕駷閹煟瑢W(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單苗語，隨即挨家挨戶走訪，用真心換真情，讓更多孩子走進(jìn)了課堂。

　　在這里，他是教師，是清潔維修工，是保姆，也是廚師。14年里曾有多次離開的機(jī)會(huì)，但孩子們拉著他的衣角挽留，鄉(xiāng)親們把他當(dāng)親人，這些樸素的溫暖一次次堅(jiān)定了他留下的決心。“我們或許不是教育家，但一定要有教育家精神——堅(jiān)守初心、甘于奉獻(xiàn)、秉持良心、永葆耐心。”陸成文說。

　　天津市實(shí)驗(yàn)幼兒園教師、“天津市最美幼師”付英飛是一名在幼教崗位上堅(jiān)守了12年的男幼師。22歲畢業(yè)走進(jìn)幼兒園，家長的好奇與懷疑是他收到的第一份“開工禮”：“男老師能照顧好孩子嗎？”他以行動(dòng)作答，用努力與真誠，成為孩子喜愛、家長信賴的“阿飛老師”。

　　“仁愛之心，就是成為每個(gè)孩子最溫暖最安全的依靠。”付英飛說。

　　報(bào)告會(huì)在掌聲中圓滿結(jié)束。這不僅僅是一場(chǎng)宣講報(bào)告，更是一場(chǎng)發(fā)人深省的思想盛宴，一次滌蕩心靈的精神洗禮，一堂鑄魂育人的思政大課。

　　本報(bào)北京5月26日電

《中國教育報(bào)》2026年05月27日 第01版

作者：本報(bào)記者 鄭翅