湖北
極目新聞通訊員 陳思
5月21日，武漢經開區和江岸區的小學語文教師，在薛峰小學共同研討“怎么教孩子寫人”。圍繞四年級“人物描寫”這一主題，共同探索“怎么讓孩子把人物寫活、讀透”。這場由經開區教科研中心主辦的“踐行新課標 構建好課堂”跨區展示研討活動，打破了區域壁壘，讓兩個區的老師坐在一起磨課、評課、研課。
第一節課來自武漢市育才二小的劉曼老師，她執教的是《黃繼光》。劉老師沒有照本宣科，設計了“走近英雄——走進英雄——致敬英雄”三步主線，帶著學生一步步走進文本。課堂上，孩子們通過品讀英雄的語言、動作、神態，以及戰場環境的描寫，感受到了黃繼光舍身堵槍眼的壯烈。劉老師巧妙地將語文閱讀方法訓練與紅色精神教育融合在一起，讓孩子們既學到了怎么讀人，也感受到了什么是英雄。
緊接著，薛峰小學的張麗老師帶來了一節習作課《我的自畫像》。她直奔孩子們寫作文時最頭疼的問題“寫誰都像一個人”。張老師引導學生從外貌、性格、愛好和典型事例四個角度入手，學會用細節描寫讓筆下的人物活起來。這節課正好承接了上一節閱讀課學到的方法，真正做到了“讀中學法，寫中用法”。
課后，兩位教研專家分別進行了點評。江岸區小學教研室的張琦老師高度評價了《黃繼光》一課，她認為這節課用“七步教學法”串聯全程，緊扣單元重點，通過細節品讀讓英雄形象立體可感，是一堂“方法、情感、育人”三合一的好課，為人物閱讀教學提供了可復制的樣板。經開區的張農老師則從讀寫結合的角度總結了兩節課的亮點，她指出閱讀課教方法、習作課用方法，兩節課合在一起剛好構成了一條完整的“讀——悟——寫”鏈條，這正是新課標倡導的單元整體教學思路。她建議，今后的教學還可以在情感體驗和細節訓練上再下功夫，讓人物真正站在孩子心里。
活動相關負責人表示，此次跨區聯合教研活動，以課為媒、以研促教，既搭建了區域交流平臺，也推動了閱讀與習作一體化教學落地。經開區教科研中心表示，未來，該區將繼續堅持開放辦學，持續加強跨區域教研合作，讓優質課堂經驗在更大范圍內流動共享，切實推動語文課堂從“教課文”走向“教語文”，讓每一個孩子都能讀好文、寫好文。
（來源：極目新聞）
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