非官媒：教師績效工資改革與提高工齡工資的影響分析

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張會軍

2026年5月23日

教師績效工資改革與提高工齡工資的影響分析

AI導(dǎo)讀

人大代表張會軍提案取消教師績效工資再分配制度，主張設(shè)立政府專項獎勵基金，并建議對20年以上教齡教師績效工資上浮15%，以更好激勵一線教師、體現(xiàn)多勞多得原則，同時增強(qiáng)教師隊伍穩(wěn)定性與職業(yè)吸引力。

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教師績效工資改革背景

人大代表張會軍針對教師績效工資改革提出了重要提案，其核心在于取消“績效工資再分配”制度。他指出，當(dāng)前教師工資中的績效工資部分常被從個人總工資中剝離，進(jìn)行二次分配。張會軍代表主張廢除這一做法，轉(zhuǎn)而設(shè)立政府專項獎勵基金。他提出此建議的背后，有著以下幾方面的考量：

▲ 現(xiàn)行制度問題

在當(dāng)前的績效工資再分配制度下，一線教師的實際付出和貢獻(xiàn)往往未能得到充分體現(xiàn)。學(xué)校在分配時，往往會向行政領(lǐng)導(dǎo)和中層干部傾斜，導(dǎo)致普通一線教師尤其是老教師所獲績效工資較少，這嚴(yán)重挫傷了他們的工作積極性，也違背了“多勞多得”“優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則。

績效工資的初衷是對教師工作業(yè)績和貢獻(xiàn)的獎勵，然而，從個人工資中提取再分配的做法，讓教師們感覺自己的應(yīng)得工資被“克扣”后再進(jìn)行分配，而非真正的獎勵。這種改變可能削弱其激勵作用。

在現(xiàn)行制度下，教師們可能會因擔(dān)心績效工資減少而過于關(guān)注考核指標(biāo)，從而忽視教育的本質(zhì)。取消這一制度能讓他們更專注于教學(xué)工作，以更輕松的心態(tài)投身于教育事業(yè)中。

▲ 政府獎勵基金建議

若改為政府專項獎勵基金，則能更明確地體現(xiàn)政府對教師的額外激勵，從而提高獎勵的針對性和效果。

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提升工齡工資的考量

此外，張會軍代表還提出了關(guān)于如何實施績效工資制度的建議。他主張對工齡20年以上的教師，其績效工資應(yīng)上浮15%。這一建議旨在更好地體現(xiàn)對資深教師的尊重和激勵。

▲ 長期價值與歸屬感

彰顯長期價值。對于那些工齡超過20年的教師，他們往往已將整個職業(yè)生涯都獻(xiàn)給了教育事業(yè)。盡管他們在職業(yè)生涯初期可能面臨著艱苦的工作條件和較低的薪資水平，但他們卻始終堅守崗位，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量。提高這些教師的績效工資，正是對他們長期奉獻(xiàn)和貢獻(xiàn)的肯定與回報。

穩(wěn)固教師隊伍。通過給予長期執(zhí)教的教師更高的績效工資，能夠使他們深刻感受到自身價值的被認(rèn)可。這種舉措不僅增強(qiáng)了他們對教育工作的歸屬感和使命感，還有助于激勵更多的教師長期致力于教育事業(yè)，特別是在偏遠(yuǎn)地區(qū)或教育資源相對匱乏的地區(qū)，這樣的政策更能吸引和留住優(yōu)秀的教育人才。

▲ 穩(wěn)定與激勵教師隊伍

樹立行業(yè)標(biāo)桿。這種對長期從教教師的政策傾斜，將在教師群體中樹立起正面的職業(yè)榜樣。它讓年輕的教師們看到，長期致力于教育工作不僅能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價值，還能夠獲得應(yīng)有的回報。這樣的激勵機(jī)制無疑會鼓勵年輕教師在教育崗位上持續(xù)深耕，不斷提升自己的教學(xué)水平，為教育的長期發(fā)展注入源源不斷的動力。

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改革的綜合影響

張會軍代表的這一提案，不僅對教師個體有著深遠(yuǎn)的影響，同時也對整個教育行業(yè)的進(jìn)步具有積極的推動作用。通過取消“績效工資再分配”制度并設(shè)立政府專項獎勵基金，能夠使獎勵資金更加靈活、高效地投入到教育事業(yè)中。這樣，就可以根據(jù)教育發(fā)展的實際需求和重點，有針對性地對在教學(xué)創(chuàng)新、教育科研以及特殊教育等領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行獎勵，從而有效地提升教育的整體質(zhì)量。

此外，提高工齡20年以上教師的績效工資水平，還有助于在社會上營造尊師重教的良好氛圍。這樣的舉措將使教師職業(yè)成為更加令人尊敬和向往的職業(yè)，吸引更多的優(yōu)秀人才投身于教育事業(yè)之中，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供堅實的人才保障。（作者：型搭達(dá)人立哥；配圖:張會軍）