九龍坡區(qū)高中歷史研討活動(dòng)在重慶市渝高中學(xué)順利開(kāi)展

為聚焦新課標(biāo)理念落地，探索歷史課堂教學(xué)新路徑，搭建區(qū)域內(nèi)高中歷史教師交流互鑒、共同成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，5月14日，九龍坡區(qū)高中歷史課堂教學(xué)研討活動(dòng)在渝高中學(xué)順利舉辦。本次活動(dòng)匯聚九龍坡區(qū)全體高一、高二歷史教師，以課堂展示、說(shuō)課分享、閱讀交流為核心環(huán)節(jié)，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，氛圍熱烈，有效推動(dòng)區(qū)域歷史教學(xué)質(zhì)量協(xié)同提升。

渝高中學(xué)李鈺婷老師帶來(lái)展示課 ——《變者長(zhǎng)存，守者常新——社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與變化》。以 “變與不變” 為核心靈魂，深度挖掘教材深層邏輯關(guān)聯(lián)，課堂全程發(fā)揮學(xué)生主體，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，貫穿學(xué)法指導(dǎo)。

展示課后，李鈺婷老師圍繞本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，以及磨課過(guò)程中的思考、困惑與調(diào)整，與在場(chǎng)教師展開(kāi)分享與深入交流。

九龍坡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員謝章芳老師認(rèn)為本節(jié)課立意深刻，以中外橫向?qū)Ρ葮?gòu)建時(shí)序體系，問(wèn)題導(dǎo)向鮮明，教學(xué)表述規(guī)范，教學(xué)過(guò)程注重情境化創(chuàng)設(shè)，亮點(diǎn)頗多；謝老師對(duì)本課也提出了進(jìn)一步完善的建議，比如在選材可更精細(xì)，在探討歷史關(guān)鍵問(wèn)題上可進(jìn)一步深挖等。謝老師的點(diǎn)評(píng)既有長(zhǎng)者的關(guān)愛(ài)與鞭策，也有專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和精準(zhǔn)指導(dǎo)，對(duì)于新老師的成長(zhǎng)和教研落實(shí)增效意義突出。

鐵路中學(xué)李洪兵老師和楊家坪中學(xué)的張軍老師高度評(píng)價(jià)本節(jié)課敢于打破教材結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新知識(shí)體系，深度落實(shí)新課標(biāo)要求，凸顯道路自信與制度自信。同時(shí)也提出了諸如在構(gòu)建中國(guó)話(huà)語(yǔ)體系等方面進(jìn)一步深挖的建設(shè)性意見(jiàn)，很有指導(dǎo)和借鑒意義。

九龍坡區(qū)職教中心李莎莎老師帶來(lái)《馬克思主義的誕生與傳播》說(shuō)課展示。并結(jié)合自身參賽經(jīng)歷，分享五大核心感悟：深研課程標(biāo)準(zhǔn)、堅(jiān)守學(xué)科本質(zhì)、凸顯課程思政、關(guān)注職業(yè)發(fā)展、慎用網(wǎng)絡(luò)資源，同時(shí)強(qiáng)調(diào)歷史教學(xué)需注重知識(shí)的系統(tǒng)性與邏輯性。讓歷史課堂兼具學(xué)科厚度與育人溫度，為高中歷史說(shuō)課及課堂教學(xué)提供了優(yōu)秀范例。

鐵路中學(xué)朱姝老師帶來(lái)《新編中國(guó)通史綱要》第二章閱讀分享，分享主題為 “央地關(guān)系視域下的夏商制度演進(jìn)”。朱姝老師從本章核心敘述線索解讀、央地關(guān)系作為主線的原因、敘事邏輯下的命題思考三個(gè)維度層層展開(kāi)，深入剖析經(jīng)典著作中的歷史邏輯與學(xué)術(shù)視角，助力教師將學(xué)術(shù)思維融入日常教學(xué)，提升歷史課堂的深度與廣度。

研無(wú)止境，思以致遠(yuǎn)。本次九龍坡區(qū)高中歷史課堂教學(xué)研討活動(dòng)，以課堂為載體，以交流為橋梁，以成長(zhǎng)為目標(biāo)，為本區(qū)高中歷史教師搭建了思想碰撞、經(jīng)驗(yàn)共享、能力提升的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。未來(lái)，全區(qū)歷史教師將繼續(xù)深耕課堂，潛心教研，共筑教育新征程。

（圖文/重慶市渝高中學(xué)校）