寧夏吳忠市利通區(qū)金積中心學(xué)校探索學(xué)生成長“新畫像”

近日，寧夏回族自治區(qū)吳忠市利通區(qū)金積中心學(xué)校《“金穗”智評促發(fā)展 鄉(xiāng)村小學(xué)育新人——數(shù)智驅(qū)動小學(xué)生綜合素質(zhì)評價創(chuàng)新實踐》案例入選《中國智慧教育發(fā)展報告(2025—2026)》，智慧校園建設(shè)及人工智能賦能五育并舉經(jīng)驗做法在2026年世界數(shù)字教育大會展上進(jìn)行了展播。作為學(xué)校推進(jìn)教育數(shù)字化改革的重要成果，數(shù)智技術(shù)的深度應(yīng)用正推動學(xué)生綜合素質(zhì)評價更加科學(xué)精準(zhǔn)，相關(guān)經(jīng)驗做法也正從校內(nèi)實踐逐步向區(qū)域共享推廣延伸。

走進(jìn)金積中心學(xué)校，學(xué)生課間運(yùn)動、課堂互動、勞動實踐等場景，都會實時生成成長數(shù)據(jù)：體育鍛煉情況自動記錄、課堂表現(xiàn)及時反饋、勞動實踐掃碼上傳……依托平臺的數(shù)據(jù)采集與分析功能，學(xué)生成長過程變得更加清晰直觀。

近年來，隨著教育數(shù)字化不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)學(xué)生評價中“重分?jǐn)?shù)、輕過程”“重結(jié)果、輕發(fā)展”等問題逐漸顯現(xiàn)。針對這一情況，金積中心學(xué)校立足鄉(xiāng)村學(xué)校實際，圍繞“五育并舉+科創(chuàng)”理念，探索“數(shù)據(jù)賦能評價、評價促進(jìn)成長”的綜合素質(zhì)評價新路徑。

學(xué)校建立“六維三層”評價框架，將思想品德、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、科技創(chuàng)新、審美素養(yǎng)、勞動與社會實踐等內(nèi)容細(xì)化為174個可觀測點(diǎn)，把學(xué)生日常表現(xiàn)轉(zhuǎn)化為可記錄、可分析的數(shù)據(jù)。例如，在勞動實踐評價中，學(xué)生完成值日、整理勞動工具、參與勞動反思等情況，通過照片上傳、班級打卡等方式自動歸集，逐步形成成長曲線。

“以前評價更多看考試成績，現(xiàn)在孩子課堂表現(xiàn)怎么樣、運(yùn)動習(xí)慣好不好、有沒有參與實踐活動，都能通過平臺動態(tài)呈現(xiàn)。”金積中心學(xué)校教師丁蕊介紹，平臺還能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)生成個性化建議，幫助教師更精準(zhǔn)地開展教學(xué)與輔導(dǎo)。

在科學(xué)探究課堂上，有學(xué)生因“證據(jù)推理能力”較弱被系統(tǒng)提示，老師據(jù)此設(shè)計分層任務(wù)，引導(dǎo)他完成“觀察記錄—數(shù)據(jù)整理—結(jié)論表達(dá)”小項目。經(jīng)過一段時間訓(xùn)練后，學(xué)生的成長曲線明顯改善，也逐漸從不敢表達(dá)變得主動參與課堂討論。同時，學(xué)校整合智慧課堂、智慧體育等19個教學(xué)應(yīng)用平臺數(shù)據(jù)，搭建自動化伴隨式數(shù)據(jù)采集網(wǎng)絡(luò)，通過掃碼、設(shè)備感知、智能識別等方式，全程記錄學(xué)生成長軌跡，實現(xiàn)評價與課堂教學(xué)、班級管理、家校協(xié)同深度融合，讓學(xué)生成長過程更加清晰、精準(zhǔn)。

數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校全科優(yōu)秀率同比提升14%，學(xué)生體質(zhì)健康優(yōu)良率由56.07%提升至77.78%，近視率由29.63%下降至20.48%，學(xué)生獲得市級以上獎項70余項。如今，“金穗”智評平臺不僅讓學(xué)生成長“看得見”，也讓教師教學(xué)更精準(zhǔn)、學(xué)校治理更高效。金積中心學(xué)校正持續(xù)優(yōu)化評價體系，拓展更多應(yīng)用場景，讓數(shù)字技術(shù)真正成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有力支撐。

來源：利通區(qū)委宣傳部