山東教育者手記｜朱新韋：那個被溫柔守護過的孩子，站在了講臺上

齊魯晚報·齊魯壹點記者 鞏悅悅 實習生 王利媛 策劃整理

編者按：即日起，《青年說》欄目策劃推出“山東教育者手記”，為山東大中小學（幼兒園）校長和教師提供一個展示自我的平臺，分享教育一線的所見所聞所感，記錄那些觸動到你的瞬間。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。） 文｜曹縣第一初級中學教師 朱新韋

時光不語，深耕有痕。2014年，我懷揣忐忑與熱忱踏入三尺講臺，有幸成為一名一線地理教師。初入校園，懵懂無措，幸而與地理組資深教師張新榮老師結為師徒，在言傳身教中站穩講臺、積淀功底。彈指十年流轉，2025年張老師光榮退休，我也從一名零基礎教學新手，穩步成長為學校中堅骨干。細讀《教師的五項修煉》一書，書中提及的意愿、錘煉、學習、創新、收獲五項核心修行準則，字字貼合從教心路，句句映照育人日常，回望十余年深耕路，我深知：教師成長從無捷徑，唯有潛心修煉、躬身篤行，方能不負初心、不負韶華、不負每一位學子。

深耕初心修煉意愿，心有熱愛方抵漫長育人路

教育最美的底色，是發自內心的熱愛；從教最堅的根基，是矢志不渝的從教意愿。這份純粹的初心，早在我的童年時代便已深深扎根心底，成為我一路奔赴教育事業的力量源泉。小學三年級時，懵懂年少的我內向怯懦、不善言辭，學習也缺乏自信，時常陷入自我內耗。幸運的是，我遇見了溫柔負責的朱愛琴老師，她從不會苛責內向的學生，反而總能細心捕捉我的情緒變化，課余耐心談心疏導，課堂主動鼓勵我舉手發言，課余耐心輔導課業難題，用溫柔與善意守護我的年少時光，用包容與責任點亮我的求學前路。彼時，看著講臺之上朱老師從容育人、暖心陪伴的模樣，我心底悄然埋下一顆種子：往后余生，我也要成為一名人民教師，像我的老師這般！

懷揣這份初心與執念，我一路腳踏實地、潛心求學，堅定奔赴教育賽道，順利圓夢從教。入職之初，面對陌生講臺、鮮活學情，我難免心生慌亂，第一次撰寫教案時手足無措，第一次模擬授課時緊張忐忑。但每當想起年少時的初心，想起朱老師的言傳身教，想起肩頭育人使命，我便重拾勇氣、迎難而上。深耕講臺十余載，我始終堅守最初從教意愿，不浮躁、不功利，真心對待每一位學生，用心備好每一堂課程，用情守護每一段成長。我愈發篤定，堅定的從教意愿，是教師一生修行的起點，更是我們抵御教育疲憊、堅守育人初心的底氣所在。

立足課堂潛心錘煉，千磨百琢夯實教學硬功底

書中有言：真正的好教師，都是在日復一日打磨課堂、反復實戰錘煉中慢慢成長起來的。回望我的成長蛻變，離不開師傅張新榮老師的悉心指引，更離不開一次次扎根課堂、深耕教研的自我錘煉。2014年入職培訓落幕，我正式對接地理教學工作，毫無講臺經驗的我，面對鮮活的課堂，只能勉強寫出粗淺簡案，內心滿是忐忑不安。彼時張新榮老師耐心寬慰我，悉心點撥授課技巧，后續學校師徒結對活動中，她正式成為我的學科專屬師傅。十余年間，她叮囑我最多的一句話便是：年輕人不要怕麻煩，多練多磨，才能穩步成長。這句囑托，成為我深耕教學、潛心錘煉的座右銘。

從教路上，我始終牢記教誨，主動扎根課堂錘煉本領，從不畏懼教研挑戰、公開課打磨。我的第一次大考是2021年參加縣優質課評比，為呈現高效優質地理課堂，吃透課標重難點、貼合學情，我全程全身心投入，逐字逐句打磨教案課件，前后反復修改教學設計不下十余次。深夜深耕知網查閱貼合學情的地理教研素材，登錄教師教育網觀摩全國優質地理課例，對標優秀骨干教師的授課節奏、互動技巧優化自身課堂流程。同時主動虛心求教校內資深任課教師，一遍遍邀請前輩走進試講課堂，精準指出語速把控、互動銜接、板書設計中的短板不足，逐點整改優化，反復磨課復盤，全程不敢有絲毫懈怠。歷經數十次打磨完善，我最終獲得一等獎第一名的好成績。這場全力以赴的硬核錘煉，不僅全面提升了我的課堂駕馭與教研實操能力，更讓我真切讀懂：公開課從來不是刻意表演，用心設計的課堂問題、貼合學情的互動活動，能夠真正落地學科素養，切實提升學生地理識圖、綜合探究能力，扎實筑牢課堂育人根基。我由此深刻領悟：優質課堂從無捷徑，唯有千磨百琢、潛心深耕，方能錘煉過硬教學本領。

從初登講臺的教學菜鳥，到如今獨當一面的骨干教師；從提筆難撰優質地理教案，到精準整合教研資源備出精品課例；從茫然無措應對學情，到從容暖心陪伴學生深耕成長，十年光陰沉淀，五項修煉全程賦能，我在地理教育賽道一路深耕、一路研學、一路沉淀收獲。山河有界，育人無疆，前路漫漫，我將始終牢記初心使命，堅定從教意愿，持續深耕課堂錘煉本領，終身勤學善思、主動教研創新，以五項修煉為前行標尺，以匠心守初心，以深耕赴山海，用心用情做好新時代地理教育工作，陪伴每一位學生向陽成長，在平凡三尺講臺之上，書寫不平凡的育人答卷。

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