北航蘇東林院士：三十七年扎根講臺，以家國情懷鑄電磁“鐵軍”

開欄語：既躬耕田野，踐行真知；亦革新講堂，啟迪未來。為大力弘揚教育家精神，即日起，北京市委教育工委、市教委聯合北京教育融媒體中心、新京報社推出“首都教師的模樣”專題策劃，走進校園、走到教師身邊，記錄下一個個潤澤心靈的瞬間與長期堅守的足跡，汲取溫暖而堅韌的力量，也見證“教育家精神”在新時代的生動實踐，看萬千星火，如何匯成璀璨星河。

電磁，是承載國家主權與利益的疆域。在北京航空航天大學，中國工程院院士蘇東林深耕該領域三十余載，既是科研前沿的探索者，更是三尺講臺的堅守者。

37年來，她堅守教學一線，為本科生上《電磁場理論》課，以家國情懷為底色，以創新教學為抓手，為國家鍛造能擔重任的電磁“鐵軍”。

作為中國共產黨第二十次全國代表大會代表、全國高校黃大年式教師團隊帶頭人，蘇東林獲得多項榮譽，對于剛獲得的2025年京師獎，她格外珍視。在她看來，以“人民教師”冠名的京師獎含金量極高。人民教師，是崇高的榮譽，更是沉甸甸的責任。作為電磁領域的人民教師，要為國家鑄牢電磁安全的人才基座。

在北京航空航天大學，中國工程院院士蘇東林仍然堅持給本科生上課。 受訪者供圖

重視本科生培養，電磁人才要有“我輩擔當”

與多數高校院士將重心放在研究生培養不同，蘇東林始終把本科生培養置于核心位置。3月11日，她以“電磁強國 我輩擔當”為題，給電磁安全實驗班學生和關心我國電子安全事業的本科生開講電磁兼容的前沿課，彼時，教室里擠滿了前來聽講的學生。

“本科一二年級是學生世界觀形成的關鍵期，也是夯實高階知識的黃金期，這個階段的培養像給人建立免疫力，將影響其一生。”2020年，她牽頭創辦北航電磁安全實驗班，如今已邁入第六年，提起這段經歷她仍然難掩激動之情。

首屆38名學生在她的培養下，4年后無一人掉隊，全部順利畢業，兩名學生被推免至清華大學、上海交通大學直接攻讀博士學位，共有11位學生被保送研究生，班級還獲評北京市先進班集體。

蘇東林認為，“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”是教育的根本問題。培養電磁人才，夯牢專業基礎與鑄牢家國之魂缺一不可。她常告訴學生，當下科技發展進入深水區，電磁領域探索需從本源問題出發，青年學子要扛起使命，讓中國在該領域的原創性突破贏得國際尊重。

為讓電磁科學素養成為更多科技工作者的基礎能力，2022年她牽頭獲批全國電磁場與無線技術專業虛擬教研室，集結全國該領域國家級教學名師，為本科生提供電磁場理論、微波技術、量子力學、雷達原理等核心課程。

在教學探索中利用人工智能提升學生的自信心

如何看待高校課堂“抬頭率”問題？會擔心學生依賴AI寫論文嗎？聽到這些新問題，蘇東林語調輕松，她說自己并不排斥新技術，反而將AI化作培養學生創造力的工具。

“AI只是工具，能做確定性的事，但永遠替代不了人的思想和創造力。”她的教學實踐獨樹一幟：允許學生合理使用AI工具，要求每道作業題反復鉆研至少十遍。這既能糾正網上電磁知識解答不科學的問題，也讓學生在與AI互動中梳理知識、探索問題。

這一實踐讓她收獲了意外驚喜，學生的交流表達意愿顯著增強。

“教育的最終目的，是激發學生的創造力，喚醒他們的生命感、使命感。”這是蘇東林的教育信條。她的課堂將理論與國之重器研發實踐結合，把蜘蛛絲結構與電磁場原理、地震加固技術與物理規律相關聯，讓枯燥理論變得鮮活。

她要求學生做實驗不局限于既定方案，鼓勵大膽嘗試、允許失敗，讓學生在探索中學會觀察和解決問題，培養精益求精的科研作風和百折不撓的毅力。

“高校教師要為國家輸送合格的建設者。”蘇東林說道。她為學生定下毅力、能力、作風、精神四大培養目標，希望學生既有攻堅克難的科研能力，更有以身許國的家國情懷，能坐“冷板凳”，敢啃硬骨頭，在電磁領域科研攻關中久久為功。

回憶北航在電磁領域的科研起點，蘇東林表示，這始于中華人民共和國成立初期周總理號召歸國的一批電磁科學家的愛國情懷，這需要得到一代代傳承。如今，她正帶著學生編排講述北航電磁領域發展史的話劇，讓羅陽等航空航天科學家的精神、老一輩電磁人的堅守，在青年學子中代代相傳。讓電磁“鐵軍”的力量，成為國家科技發展的堅實支撐。

【同題問答】

新京報：新京報：“十五五”開局，你對建設教育強國有什么期待？自己如何為教育強國做貢獻？

蘇東林：教育強國的核心目的是科技強國、人才強國，而人才培養的關鍵在教育。我要不斷思考教學規律、教學和科研的互動，國家對這個領域的人才需求、技術需求，同時帶好我的“北航團隊”，將好的工作成果和經驗推向全國，推動我們國家教育科技人才一體發展。

新京報記者 劉洋

編輯 繆晨霞 校對 穆祥桐