今天，把頭條留給華師青年！

1916年 李大釗在《新青年》上寫道

“青年之文明 奮斗之文明也

與境遇奮斗 與時代奮斗 與經驗奮斗

故青年者

人生之王 人生之春 人生之華也”

一百多年過去 今日的青年 有了新的時代回響

五四青年節到來之際

一起聽聽華師人的“青年之問”

他們來自不同地方 走向不同方向

做著不同的事 有著不同的答案

薪火相傳：青春新火續燃教育之炬

物理學院教授魏文婭

五年前，她是埋頭鉆研的青年學者；五年后，她是講臺上逐漸從容自信的青年教師。科研教會她嚴謹，而教學，教會她守望。五年摸索、試錯、沉淀，魏文婭完成了從“獨行”到“育人”的轉身。

懷著對科研工作的熱忱和對教師職業的熱愛，畢業后，魏文婭選擇加入華師。但成長絕非易事——學生時代只需專心鉆研課題，而今，她要在指導碩博士生、申請科研課題、教學授課、處理瑣務之間來回切換。“不太可能有一整天的時間坐下來解決一個問題。”慢慢地，她學會了“把碎片時間串成線”，在忙碌中多線并行。因為是青年教師，很多學生會來找她聊保研、聊讀博、聊人生的迷茫與選擇，“我剛剛從那個階段過來，他們的困惑我都經歷過，所以能給出切身的建議。”在與學生的雙向交流中，她不斷成長，也逐漸感受到這份職業獨有的意義和成就感。

何為青年？在她眼中，青年不懼嘗試，往往能收獲更多。五年前，她帶著一腔勇氣初到廣州，一路走來，每一步都感受到學院與學校的包容與支持，也更加堅定了當初的選擇。青年也是拼搏，朝氣，不斷進取的代名詞。未來，她會繼續鄭重接過新一代教育的火炬，像無數前輩那樣，用青春的力量續燃薪火。同時，她也希望自己能像那些深耕學術的科研工作者一樣，堅持所愛的事業，做有意義的事。

五四薪火，代代相傳，魏文婭以初心育桃李。面對新生青年力量，她寄語：“人生的意義不僅在于階段性目標，更在未來的無限可能。”

從課桌到講臺

她在科研與教學的交織中

找到了自己的節奏

而走出校園的賽道上

有人用實干把“青年”寫成了動詞

奮斗繪青春底色，公益傳青年力量

經濟與管理學院金融學專業2024屆碩士畢業生吳清清

在青春的賽道上奮力奔跑，用實干與熱愛書寫成長篇章——吳清清用親身經歷，詮釋了新時代青年的奮進姿態。

被保送到華師攻讀金融學碩士學位，吳清清始終在專業學習與科創競賽之間雙線并行。在創新創業賽場上，她屢創佳績，斬獲“互聯網+”“挑戰杯”等重大賽事大獎，獲評廣州市優秀青年創新創業人才。“青年創新創業最大的優勢，就是年輕敢拼、無懼試錯。”即便遭遇資金鏈斷裂等挫折，她也始終以積極心態直面困難，在復盤總結中不斷成長，將每一次的坎坷都轉化為前行的動力。她以“干中學，學中干”的態度突破自我，在競賽中錘煉能力，展現出青年敢闖敢為、向陽向上的蓬勃朝氣。

在打磨自我、蓄力成長的同時，吳清清也積極投身公益服務事業，踐行青年社會責任。大一初入校園時，她在志愿服務中找到內心歸屬感，也在服務他人的過程中體會到自我價值，也因此一步步凝聚成為她深耕青少年公益的堅定信念。作為以伴青少年發展中心副總干事，她帶領年輕團隊創新公益服務模式，搭建云端陪伴體系，聯動社會多方力量，助力鄉村教育公平。她和團隊用高效務實的作風，打破傳統公益局限，用創新思路推動公益事業發展，讓青年力量在社會服務中發光發熱。

五四青年節之際，吳清清寄語廣大青年：“青年是時代的弄潮兒。既要敢闖敢拼、無懼試錯，也要心懷熱愛、腳踏實地，在自己的賽道上奮勇向前，爭做時代發展的排頭兵。”

從競賽場到公益一線

她用行動證明青年的力量

可以在更廣闊處發光

也有人選擇沉入實驗室

在一次次突破中 破開屬于自己的光亮

在“破壁”中成為自己

電子科學與工程學院電子科學與技術專業

2022級博士研究生鄧群睿

近五年來，鄧群睿發表SCI論文13篇，獲授權專利3項。在她的科研生涯里，“破壁”是貫穿始終的關鍵詞。

當前，半導體產業是國家綜合實力的試金石。在摩爾定律逼近物理極限的當下，鄧群睿將目光投向了二維半導體研究，試圖尋找下一代計算載體。她深知，在傳統硅基賽道上我們仍在追趕，但在二維半導體等新材料領域，全球基本處于同一起跑線。“只有底層邏輯和基礎材料取得突破，我們才能在未來的信息產業中真正掌握話語權。”為國家未來十到二十年的半導體技術競爭儲備底層知識產權，是她立志破開的“材料之壁”。

走出實驗室，一段在SiC MOSFET產線的實習經歷，讓鄧群睿迎來了科研視角的蛻變。工業界對晶圓良率、一致性與成本的嚴苛要求，讓她意識到，脫離了規模化潛力的科研極易變成“空中樓閣”。這促使她打破閉門造車的局限，在設計器件時開始考量工藝的可重復性，努力讓基礎研究切實貼近產業需求。著眼未來，她正致力于攻克二維材料與成熟硅基工藝的高效無損異質集成技術，以期大幅降低高性能芯片的制造成本，破開科研與應用之間的壁壘。

如果用一個詞定義心中的青年，鄧群睿同樣選擇——“破壁”。在科研實驗中，她常常要面對材料界面勢壘、微觀尺度下的能效極限等問題；而她眼中的青年，也像處在高度活躍的“激發態”，不迷信權威，敢于打破思維定式。五四青年節到來之際，鄧群睿想把一句話送給華師青年：“不必急著成為誰，但請務必認真地成為自己。”

她用“破壁”定義成長

在科學的高墻上一點點向前

而在華師校園里

他用技術理想與家國情懷回應

世界很大 答案不止一種

探索無界：從華師走向更遠的世界

阿伯丁數據科學與人工智能學院

軟件工程（中外合作辦學）專業2022級本科生陳家駿

大一下學期，陳家駿萌生了出國留學的念頭。“我想去更廣闊的天地看一看，不只是為了一個學歷，而是想給自己一個更大的成長空間。”績點4.1、雅思7分、兩段實習加一段科研，他用扎實的準備支撐起這份理想。

而真正讓他確定未來發展方向的，是書本之外的實戰。第一段實習中，他接手多車輛路徑規劃問題。經典求解器在小規模模擬中運行完美，但一加入動態訂單插入，系統便因內存超標而崩潰。他重構算法，將運行時間從712秒降至154秒，降幅達78%。在第二段實習中，他參與專業問答系統的優化工作，發現模型在適應專業場景時容易出現知識穩定性下降和回答不準確的問題。他設計數據混合策略與自動化評估管線，讓模型在專業與穩定間找到平衡。在美國大學生數學建模競賽中，他帶領團隊融合統計學派的ARIMA模型與深度學習派的黑箱預測，構建集成框架，讓兩種方法論相互校驗，最終斬獲一等獎。這些經歷讓他從“只關注代碼正確性”的開發者，成長為“更關注系統魯棒性、工程落地可行性”的未來系統架構師。

關于未來，他的答案清晰而堅定：“我畢業后會回國發展，為祖國發展貢獻自己的力量。”他希望成長為一名兼具工程能力與系統思維的軟件工程人才，在可靠軟件系統、智能應用與數字化建設中，發揮自己的專業所長。“出國學習不是目的本身，關鍵是能不能把學到的知識轉化為解決實際問題的能力。”他相信，一個看過世界的青年，最重要的不是選擇在哪片土地落腳，而是始終記得自己從哪里出發，并把所學帶回真正需要它的地方。

如果用一個詞定義心中的青年，陳家駿選擇了“探索”。他想對同樣想走出去卻還在猶豫的學弟學妹說：“如果你真的想走出去，就不要因為害怕不確定而過早否定自己。”

他用四年時間

從華師走向世界

她用四年時光

把“敢為”與“有為”活成了自己的注腳

以敢為赴青春，以有為踐初心

地理科學學院地理科學（師范）專業2022級本科生陳梓靜

大學四年，深耕學生會工作，陳梓靜用“敢為”與“有為”定義了自己的成長路。入學之初，受同為華師校友的高中地理老師影響，她懷揣著對師范專業的熱愛與服務師生的初心，主動加入學院學生會學業發展部。第一次參與承辦師范生比賽時，參賽師生們的積極反饋讓她真切感受到了“被需要”的價值。這份肯定，成為她持續投入學生工作的重要動力。

從學院部門工作人員成長為校學生會主席團成員，她從參與者變為組織者，心態也從最初的緊張不安走向成熟從容。令她尤為動容的是，曾經采訪過的優秀師姐，后來成為了她團隊中的志愿者，并對她的成長給予肯定。這份跨越時間的認可，讓她更加堅定了自己的方向。

陳梓靜（中）

這段彌足珍貴的學生會經歷，在潛移默化中深刻塑造了陳梓靜。曾經因膽怯而放棄競選班委的她，逐漸敢于在各類場合中表達自我，變得更加自信堅定。更有意義的是，她深受華師研究生支教團奉獻精神的感染，在大三時選擇加入。如今，她即將奔赴支教一線，以實際行動詮釋青年的責任與擔當。

五四青年節到來之際，陳梓靜以“腳踏實地、敢作敢為、善作善成”與同學們共勉。她用自己的成長故事闡釋了“敢為”與“有為”的真諦——“敢為”是大一時的勇氣萌芽，是勇于突破的銳氣；“有為”是四年如一日的堅持，是實干擔當的品格。這句話背后，是她從參與者到組織者的蛻變感悟，也是對華師學子有勇氣探索，更有定力奮斗的真摯期許。

她用成長的故事

詮釋“敢為”與“有為”的真諦

而她的成長

卻在四千多公里的往返中完成

天山-珠江-天山

馬克思主義學院思想政治教育（師范）專業

2022級本科生蘇日耶

三面環沙的麥蓋提縣，曾是蘇日耶記憶里“一出門沙子就往嘴里吹”的地方。2012年，當地啟動百萬畝防風固沙生態林建設工程。歷經十余年接續奮斗，如今風沙退卻、天空清朗，還有了“刀郎之鄉”的美譽。站在這樣一片用奮斗換來的土地上，蘇日耶從小就在心里埋下了一顆種子：學有所成，回饋家鄉。

帶著這份樸素的想法，她跨越四千多公里，從天山腳下來到珠江之畔的華師。在校期間，這份初心一步步化作了具體的行動。作為校石榴籽宣講團團長，蘇日耶每年寒暑假都回到麥蓋提，走進農村、社區和學校，用鄉親們聽得懂的語言講解惠民政策、推廣普通話。去年暑假，她又帶著實踐團回到家鄉，參與沙漠治理，和當地人一起種樹、灌溉。她還組織開設心理、普通話、舞蹈、漆扇體驗等多元課程，讓邊疆的孩子也能觸摸到更廣闊的世界。不僅如此，她和農民畫家一起繪制墻繪，整理刀郎文化背后的故事，讓古老的非遺技藝在講述和行動中重新活起來。

這些付出，并非沒有回響。一次趕往活動地點的途中，一位本地司機認出了蘇日耶：“你是麥蓋提出去的吧？青年就該回來建設家鄉。謝謝你把他們也帶到麥蓋提來。”這句話讓蘇日耶瞬間紅了眼眶，也更堅定了她的方向。如今，作為思政專業的師范生和一名黨員，蘇日耶對未來已經有了清晰的答案：回到家鄉教書。“我希望用自己的專業所長，點亮一個又一個孩子的夢想。”

“青年是晨起的太陽，充滿希望與沖破束縛的勇氣。”從天山奔赴珠江，是汲取成長的養分；從珠江回歸天山，是反哺生養自己的土地。這趟跨越四千多公里的往返，正是蘇日耶——一名邊疆青年，對時代責任最真摯的回應。

從天山到珠江再回天山

她用腳步回答了“青年該去哪里”

同樣在西部 在烏蒙山深處

還有另一種回答正在被寫下

青春在烏蒙山區閃光

地理科學學院學科教學（地理）專業2024級碩士研究生歐陽溁

歐陽溁曾兩度奔赴貴州支教，先后服務于兩個不同的縣鎮。于她而言，支教不僅是助人悅己的實踐，更是當代青年將個人理想融入國家發展的生動詮釋。她兩次支教的服務地都位于“烏蒙山連著山外山”的貴州山區。不同于廣州的氣候溫和、生活便利，當地冬季濕冷、夏季酷熱，大山深處交通不便，生活與教學條件相對艱苦。她坦言，出發前也曾心懷忐忑，但學校的關懷、家人的支持讓她堅定了奔赴的腳步。

在支教過程中，讓歐陽溁印象最深的，是那群學習成績雖普通、卻心懷純粹與溫暖的孩子。離別時的合唱、貼滿墻的祝福、手寫的信件......每一份心意都讓她為之動容。有一名平日沉默寡言的學生，在即將轉學離開時，悄悄拜托同學轉告她“說一聲再見”。那一刻，歐陽溁相信：教育有力量，能讓人與人彼此照亮。當然，支教不只有溫情，更有現實的挑戰。繁重的工作任務常讓她分身乏術，幸運的是，和隊友們并肩同行、互相支持、彼此慰藉，讓她度過了那段充實而難忘的時光。

重返校園后，歐陽溁覺得自己多了一份“松弛感”——面對事情，更淡定、更從容了。作為隊長的她，在整理過往十年華師研支團在貴州的支教資料時，看到了曾經貧困的縣城如今通了公交、樓房林立，當地學校因為一批批華師志愿者的到來發展得越來越好，接續奮斗的華師志愿者們也在這里留下了難忘的集體回憶。這一切，令她深受觸動。在她看來，這正是青年通過實踐理解國情、擔當使命的體現，也是新時代青年最好的成長模樣。

在歐陽溁眼中，青年是“心懷滾燙理想、手握實干力量，于時代浪潮中勇擔使命、向陽生長的前行者”。她想對心懷支教想法的同學說：“不必猶豫徘徊，盡管去勇敢奔赴山海，讓青春在祖國需要的地方，書寫滾燙而無悔的篇章。”

從大山走回大山 是一種回答

用一年做一件終生難忘的事 是一種回答

從課桌到講臺 也是一種回答

還有更多華師人 在用更多的方式

回答著同一個問題

作為青年 我在做什么 我能做什么

五四青年節的意義 從來不是給出標準答案

而是讓每一個青年 都有機會去尋找自己的答案

而你的答案 由你自己書寫

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采寫丨梁鈺盈 張原溪 郭津澄 聶津馨

陳富榮 路曉菲 李雪連 郭琪琪 林心瑤

圖片丨受訪者提供

執行編輯丨邱嘉瑤 余埝銥

責任編輯丨盧嘉裕 陳婧吳建國

初審丨沈蔚瑜

復審丨林海岸

終審丨周憲

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