經(jīng)濟(jì)大省福建第一所新型公辦本科大學(xué)正式成立

近日，黎明職業(yè)大學(xué)正式揭牌為本科層次大學(xué)，這標(biāo)志著福建省第一所公辦職業(yè)本科高校的誕生，新的公辦本科層次職業(yè)大學(xué)是福建職業(yè)教育發(fā)展史上的里程碑。

1929年春天，在著名教育家蔡元培、馬敘倫的倡議下，由許卓然、秦望山等社會(huì)賢達(dá)發(fā)起創(chuàng)辦了黎明高級(jí)中學(xué)。1934年停辦，1981年在原址上創(chuàng)辦黎明學(xué)園，1984年正式升格為黎明職業(yè)大學(xué)。近四十年的高職辦學(xué)歷程，為今天的本科升格積淀了深厚底蘊(yùn)。
2025年6月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，學(xué)校正式升格為本科層次黎明職業(yè)大學(xué)。作為國(guó)家“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位并以優(yōu)秀等次通過(guò)國(guó)家驗(yàn)收，學(xué)校還擁有國(guó)家優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校、全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位、全國(guó)黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)優(yōu)秀學(xué)校、國(guó)家人社部高技能人才培訓(xùn)基地等一系列國(guó)家級(jí)榮譽(yù)。學(xué)校連續(xù)六年蟬聯(lián)福建省高職高專院校發(fā)展?jié)摿C合排名第一名。從高職到職業(yè)本科，黎明職業(yè)大學(xué)完成了辦學(xué)層次的質(zhì)的飛躍。
升格后的黎明職業(yè)大學(xué)，確立了清晰的辦學(xué)定位：建設(shè)“扎根泉州、面向閩臺(tái)、工科為主、海絲特色”的高水平國(guó)際化本科職業(yè)大學(xué)。作為經(jīng)濟(jì)大省，福建正在加快建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，急需大量高素質(zhì)技術(shù)技能人才。泉州作為福建經(jīng)濟(jì)第一強(qiáng)市，擁有紡織鞋服、建材家居、機(jī)械裝備等“955”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群，對(duì)應(yīng)用型本科人才的需求尤為迫切。

黎明職業(yè)大學(xué)升格為公辦職業(yè)本科，正是破解這一矛盾的關(guān)鍵舉措。它填補(bǔ)了福建省公辦職業(yè)本科高校的空白，為福建職業(yè)教育體系補(bǔ)上了重要一環(huán)。它更強(qiáng)調(diào)產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)的是既掌握理論知識(shí)又具備實(shí)踐能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。這類人才正是福建產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)最急需的。
作為全省第一所公辦職業(yè)本科，黎明職業(yè)大學(xué)將成為標(biāo)桿和示范，引領(lǐng)其他高職院校向更高層次發(fā)展。
揭牌只是起點(diǎn)，未來(lái)的發(fā)展更值得期待。黎明職業(yè)大學(xué)的目標(biāo)是建設(shè)高水平國(guó)際化本科職業(yè)大學(xué)。
在人才培養(yǎng)上，學(xué)校將深化產(chǎn)教融合，探索中國(guó)特色學(xué)徒制，培養(yǎng)適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)要求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。特別是對(duì)接泉州“955”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群，實(shí)現(xiàn)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的精準(zhǔn)對(duì)接。
在師資建設(shè)上，學(xué)校將打造“雙師型”教師隊(duì)伍，既要有扎實(shí)的理論功底，又要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)引進(jìn)企業(yè)技術(shù)骨干、派遣教師到企業(yè)實(shí)踐等方式，提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力。
在國(guó)際合作上，學(xué)校將發(fā)揮“海絲特色”，加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)的職業(yè)教育交流合作。引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的職業(yè)教育理念和資源，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的技術(shù)技能人才。
在社會(huì)服務(wù)上，學(xué)校將建設(shè)技術(shù)技能創(chuàng)新平臺(tái)，為企業(yè)提供技術(shù)研發(fā)、工藝改進(jìn)、員工培訓(xùn)等服務(wù)。通過(guò)校企合作，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

在建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的過(guò)程中，職業(yè)教育正在從“層次”走向“類型”，從“配角”走向“主角”。對(duì)于福建這個(gè)經(jīng)濟(jì)大省而言，黎明職業(yè)大學(xué)的升格恰逢其時(shí)。