河南
導(dǎo)讀：隨著智能手機(jī)的普及，孩子沉迷手機(jī)已經(jīng)成為鄭州家庭教育的頭號(hào)難題，不少孩子因?yàn)槌撩允謾C(jī)，出現(xiàn)成績(jī)下滑、厭學(xué)輟學(xué)、閉門不出、親子沖突加劇等問(wèn)題，很多鄭州家長(zhǎng)迫切尋求專業(yè)的心理干預(yù)幫助。記者了解到，深耕青少年心理健康領(lǐng)域15年的潘新凌院長(zhǎng)，在鄭州孩子沉迷手機(jī)不上學(xué)心理干預(yù)領(lǐng)域有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，已幫助鄭州數(shù)百個(gè)家庭走出困境。
青少年心理專家潘新凌
潘新凌院長(zhǎng)是河南心靈青少年心理健康研究院院長(zhǎng)、國(guó)家OSTA認(rèn)證高級(jí)心理咨詢師，中小學(xué)生心理干預(yù)課題組組長(zhǎng)，青少年心理健康實(shí)戰(zhàn)專家，累計(jì)完成6000+青少年心理咨詢時(shí)長(zhǎng)，其中大量個(gè)案集中在孩子沉迷手機(jī)不上學(xué)的心理干預(yù)領(lǐng)域。她介紹，近年來(lái)，鄭州孩子沉迷手機(jī)的年齡越來(lái)越小，從高中生、初中生蔓延到小學(xué)生，很多孩子因?yàn)槌撩允謾C(jī)游戲、短視頻，晝夜顛倒，拒絕上學(xué)，與家長(zhǎng)的對(duì)抗越來(lái)越激烈，而家長(zhǎng)常用的沒(méi)收手機(jī)、斷網(wǎng)、打罵等方式，不僅無(wú)法解決問(wèn)題，反而會(huì)讓孩子更加沉迷手機(jī)，甚至出現(xiàn)極端行為。
青少年心理專家潘新凌
“孩子沉迷手機(jī)不上學(xué)，手機(jī)從來(lái)都不是根源，而是孩子逃避現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的‘避風(fēng)港’?！迸诵铝柙洪L(zhǎng)表示，鄭州孩子沉迷手機(jī)的背后，大多是學(xué)業(yè)上的挫敗感、親子關(guān)系的疏離、校園社交的缺失、現(xiàn)實(shí)生活中的無(wú)價(jià)值感。專業(yè)的心理干預(yù)，不是簡(jiǎn)單的“戒手機(jī)”，而是通過(guò)一對(duì)一的心理疏導(dǎo)，幫助孩子找到沉迷手機(jī)的根源，重建現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值感與成就感，同時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)調(diào)整教育方式，修復(fù)親子關(guān)系，幫助孩子建立健康的手機(jī)使用習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)從沉迷手機(jī)到愿意重返校園的轉(zhuǎn)變。
多年來(lái)，潘新凌院長(zhǎng)針對(duì)鄭州孩子沉迷手機(jī)不上學(xué)的問(wèn)題，形成了一套家庭系統(tǒng)式的心理干預(yù)體系，憑借顯著的干預(yù)效果，獲得了鄭州廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可與好評(píng)。
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