讓學(xué)生“會(huì)讀書(shū)”還“會(huì)創(chuàng)造”！浙江大學(xué)這樣做→

教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃綜合改革試點(diǎn)一年來(lái) ，試點(diǎn)地區(qū)和學(xué)校大膽創(chuàng)新、主動(dòng)探索，改革縱深推進(jìn)、多點(diǎn)突破。中國(guó)教育報(bào)推出“走進(jìn)改革攻堅(jiān)現(xiàn)場(chǎng)”專欄，看各試點(diǎn)單位如何以“小切口”帶動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)落地見(jiàn)效。

今天，一起來(lái)看 浙江大學(xué)有機(jī)融合產(chǎn)學(xué)研用，深化創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革——

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圍繞78類學(xué)科競(jìng)賽搭建平臺(tái)，建設(shè)28個(gè)競(jìng)賽基地，構(gòu)建起支撐學(xué)生從“做研究”邁向“做創(chuàng)造”的成長(zhǎng)路徑

學(xué)校圍繞集成電路等領(lǐng)域，設(shè)立181個(gè)“產(chǎn)學(xué)研用”深度融合項(xiàng)目

看成效

浙江大學(xué)有機(jī)融合產(chǎn)學(xué)研用，深化創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革——

讓學(xué)生“會(huì)讀書(shū)”還“會(huì)創(chuàng)造”

全球首臺(tái)神經(jīng)元規(guī)模超過(guò)20億的類腦計(jì)算機(jī)“悟空”、全球最快四足機(jī)器人“黑豹”、全球最小納米LED、全球首例克隆牦牛、全球首款“骨膠水”……這些原創(chuàng)性的成果背后，處處可見(jiàn)浙江大學(xué)學(xué)子的身影。

學(xué)生在浙江大學(xué)機(jī)器人與智能裝備學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)校供圖

這樣井噴式的創(chuàng)新并非偶然。多年來(lái)，浙江大學(xué)以國(guó)家重大戰(zhàn)略為導(dǎo)向，深度求索科技前沿，有機(jī)融合“產(chǎn)學(xué)研用”，著力讓“會(huì)讀書(shū)的人”成長(zhǎng)為“會(huì)創(chuàng)造的人”，讓更多學(xué)子奔赴創(chuàng)新的星辰大海。

急國(guó)家所需，立創(chuàng)新之魂

浙江大學(xué)機(jī)器人與智能裝備學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地。圖片來(lái)源：微言教育

“為國(guó)育才，先強(qiáng)思政引領(lǐng)”，這句話是貫通浙大創(chuàng)新教育的主脈。

2021年，浙大創(chuàng)新性提出“學(xué)科思政”理念，將家國(guó)情懷、價(jià)值引領(lǐng)深度融入專業(yè)課堂、科學(xué)研究與社會(huì)實(shí)踐全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題求解中理解“為誰(shuí)創(chuàng)新、為何創(chuàng)新”。

在機(jī)械工程學(xué)院“銀齡講壇”報(bào)告會(huì)上，施岳定教授帶領(lǐng)學(xué)生回顧一代代機(jī)械先賢的杰出事跡，并結(jié)合自身手繪百余幅教學(xué)掛圖和上千幅教材插圖的親身經(jīng)歷，寄語(yǔ)青年學(xué)子筑牢學(xué)科根基。對(duì)2023級(jí)環(huán)境與資源學(xué)院本科生牟漪瀾而言，《馬蘭謠》是她大學(xué)生涯里難忘的回憶。“《馬蘭謠》讓我看到了什么是真正的‘求是人’擔(dān)當(dāng)。”受此激勵(lì)，她結(jié)合專業(yè)知識(shí)，探究城市化對(duì)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的影響，致力研究城市化與耕地保護(hù)雙贏的策略。

走出課堂，浙大學(xué)子將個(gè)人成長(zhǎng)融入國(guó)家所需的舞臺(tái)。2023年起，浙江大學(xué)國(guó)家卓越工程師學(xué)院研究生王尊博赴玉門(mén)油田開(kāi)展實(shí)踐。在中石油首個(gè)規(guī)模化綠電制氫項(xiàng)目中，他從設(shè)計(jì)階段介入，參與方案制定；建設(shè)與調(diào)試期間長(zhǎng)期駐守現(xiàn)場(chǎng)，針對(duì)波動(dòng)性電源下系統(tǒng)穩(wěn)定性問(wèn)題開(kāi)展攻關(guān)。“讓綠色能源真正流動(dòng)起來(lái)，為國(guó)家的能源結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型提供可復(fù)制的‘玉門(mén)樣本’。”這是王尊博的奮斗目標(biāo)。

截至目前，浙大已先后支持13個(gè)學(xué)科建設(shè)學(xué)科思政育人示范基地，同時(shí)打造了46個(gè)學(xué)科思政特色創(chuàng)新項(xiàng)目以及100個(gè)學(xué)科專業(yè)育人空間，構(gòu)建起“一學(xué)科一特色”的育人格局。從課堂上的學(xué)科精神浸潤(rùn)到科研中的問(wèn)題導(dǎo)向引領(lǐng)，浙大學(xué)子不斷深化對(duì)國(guó)家需求的理解，校準(zhǔn)個(gè)人奮斗的青春坐標(biāo)。

融“產(chǎn)學(xué)研用”，務(wù)創(chuàng)新之實(shí)

浙江大學(xué)2025年基礎(chǔ)交叉博士生開(kāi)班儀式。圖片來(lái)源：微言教育

“實(shí)驗(yàn)室的理論成果，要轉(zhuǎn)化為實(shí)際項(xiàng)目并不容易。”憑借“積木生命——迷你蛋白藥物AI模塊化設(shè)計(jì)開(kāi)創(chuàng)者”項(xiàng)目，浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院博士生蔡晨曦所在團(tuán)隊(duì)斬獲中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2025）金獎(jiǎng)。

這是一塊需要醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、生物學(xué)、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科協(xié)作的“硬骨頭”。決定參賽后，蔡晨曦在項(xiàng)目指導(dǎo)老師、醫(yī)學(xué)院教授張巖的支持下，組建起一支多學(xué)科團(tuán)隊(duì)。盡管跨學(xué)科協(xié)作難度較大，但得益于學(xué)校在課程設(shè)置上的前置支撐——近年來(lái)，醫(yī)學(xué)院打造了多門(mén)“醫(yī)工信”交叉、“醫(yī)文理”兼容課程，為多專業(yè)學(xué)生提供交流平臺(tái)，夯實(shí)成員們的通識(shí)基礎(chǔ)。在項(xiàng)目推進(jìn)中，學(xué)生們的創(chuàng)新能力不斷被激發(fā)，實(shí)現(xiàn)了“以賽促創(chuàng)”的良性循環(huán)。

賽后，學(xué)校還在項(xiàng)目賦能、融資對(duì)接、產(chǎn)業(yè)推廣等方面多點(diǎn)發(fā)力，求是強(qiáng)鷹俱樂(lè)部、紫金創(chuàng)業(yè)元空間、創(chuàng)業(yè)管理精英班等平臺(tái)的設(shè)立，為項(xiàng)目提供了免費(fèi)的孵化空間，并提供創(chuàng)業(yè)問(wèn)診、大咖分享等一系列專業(yè)輔導(dǎo)和資源對(duì)接，為項(xiàng)目的落地轉(zhuǎn)化注入持續(xù)動(dòng)力。

為確保產(chǎn)學(xué)研用深度落地，浙大打出了一整套“組合拳”：“以賽促創(chuàng)”，圍繞78類學(xué)科競(jìng)賽搭建平臺(tái)，建設(shè)28個(gè)競(jìng)賽基地，構(gòu)建起支撐學(xué)生從“做研究”邁向“做創(chuàng)造”的成長(zhǎng)路徑；打通科技成果轉(zhuǎn)化“最后一公里”，如浙江大學(xué)杭州國(guó)際科創(chuàng)中心打破體制機(jī)制束縛，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，助推科學(xué)家向企業(yè)家跨界轉(zhuǎn)型，已累計(jì)孵化科技型企業(yè)260多家；聯(lián)合行業(yè)龍頭企業(yè)探索“訂單式”人才培養(yǎng)路徑，精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求培育創(chuàng)新人才。

目前，學(xué)校圍繞集成電路、航空制造、智慧能源等領(lǐng)域，設(shè)立了181個(gè)“產(chǎn)學(xué)研用”深度融合項(xiàng)目，涌現(xiàn)出“全國(guó)工業(yè)和信息化系統(tǒng)勞動(dòng)模范”王果、“大國(guó)工匠”張成亮等一批卓越人才。

登世界舞臺(tái)，展創(chuàng)新之姿

從服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略到對(duì)話全球前沿，許多浙大學(xué)子奔赴海外，在更廣闊的國(guó)際舞臺(tái)上探尋答案。

今年年初，阿聯(lián)酋哈利法大學(xué)全球青年冬令營(yíng)中，浙大國(guó)家卓越工程師學(xué)院的21名師生與來(lái)自世界各地的青年學(xué)者圍坐在一起，就人工智能在能源系統(tǒng)中的應(yīng)用展開(kāi)熱烈討論。大伙從問(wèn)題拆解到方案論證，完成“選題—設(shè)計(jì)—論證—展示”的研究閉環(huán)。哈利法大學(xué)副校長(zhǎng)阿什拉夫·納杰達(dá)維拿起3D打印復(fù)原的三星堆文物作品反復(fù)端詳，對(duì)浙大學(xué)子的創(chuàng)新成果高度贊賞：“希望兩國(guó)青年以科技與文化為紐帶，持續(xù)深化交流、拓展合作。”

這樣的國(guó)際化“移動(dòng)課堂”，在浙大已成常態(tài)。截至目前，浙大國(guó)家卓越工程師學(xué)院與美國(guó)哥倫比亞大學(xué)、荷蘭埃因霍芬理工大學(xué)等工程教育強(qiáng)校聯(lián)合設(shè)立了6個(gè)工程雙學(xué)位、海外實(shí)習(xí)及交換項(xiàng)目，覆蓋人工智能、新能源技術(shù)等重點(diǎn)領(lǐng)域，不斷拓展學(xué)生參與國(guó)際前沿研究與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的空間。

為保障學(xué)生高質(zhì)量赴海外學(xué)習(xí)實(shí)踐，浙大國(guó)家卓越工程師學(xué)院還構(gòu)建了“行前有培訓(xùn)、行中有指導(dǎo)、行后有成果”的全流程管理機(jī)制。行前，有周密的學(xué)術(shù)與文化培訓(xùn)幫助學(xué)生明確研究選題與跨文化交流目標(biāo)；在海外期間，帶隊(duì)老師全程參與學(xué)術(shù)指導(dǎo)與文化協(xié)調(diào)，確保學(xué)生在跨國(guó)導(dǎo)師指導(dǎo)下順利開(kāi)展研討與方案論證；返校后，學(xué)生將海外成果帶回，依托學(xué)院“一年校內(nèi)理論學(xué)習(xí)+兩年企業(yè)實(shí)踐鍛煉”的培養(yǎng)體系，持續(xù)推進(jìn)科研攻關(guān)與產(chǎn)業(yè)落地。

中法雙碩士項(xiàng)目畢業(yè)生吳云來(lái)深有體會(huì)：“多元開(kāi)放的培養(yǎng)環(huán)境和國(guó)際化產(chǎn)教融合機(jī)制，不斷地激發(fā)著我的創(chuàng)造力和能動(dòng)性。”得益于在校期間參與新型電力系統(tǒng)重點(diǎn)課題研究，如今就職于新能源領(lǐng)域的他，已能將前沿理論熟練應(yīng)用于企業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐。

據(jù)了解，僅去年一年，浙大就實(shí)施本科生境外交流專項(xiàng)30余項(xiàng)。更有一大批青年創(chuàng)新英才走向世界，在科技創(chuàng)新上取得突破：2025年國(guó)際基因工程機(jī)器大賽（iGEM）金獎(jiǎng)、世界網(wǎng)絡(luò)安全競(jìng)賽BlackHat MEA CTF全球總冠軍……

在浙大，“求是創(chuàng)新”從不只是一句口號(hào)，而是浸潤(rùn)在日常學(xué)習(xí)、科研和實(shí)踐中的一種習(xí)慣、一種文化。正如該校黨委書(shū)記任少波所言：“我們要為中國(guó)培養(yǎng)具有真正創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量。”

聽(tīng)心聲

浙江大學(xué)黨委書(shū)記任少波：我們要為中國(guó)培養(yǎng)具有真正創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量。

浙江大學(xué)機(jī)器人與智能裝備學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地管理辦公室主任、機(jī)械工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主任朱新杰：下一步，基地將進(jìn)一步發(fā)揮跨院系、多學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)，通過(guò)科教融合、產(chǎn)教融匯等形式，依托導(dǎo)學(xué)工作室開(kāi)設(shè)更多聚焦機(jī)器人與智能裝備前沿技術(shù)、兼具廣度與深度且受學(xué)生喜歡的課程。同時(shí)，邀請(qǐng)行業(yè)頭部企業(yè)來(lái)基地開(kāi)設(shè)講座、展示最新成果，并組織學(xué)生走出校門(mén)，深入產(chǎn)業(yè)一線，將創(chuàng)新實(shí)踐課程做深做實(shí)。

本文來(lái)源｜《中國(guó)教育報(bào)》2026年4月21日01版，原標(biāo)題《 浙江大學(xué)有機(jī)融合產(chǎn)學(xué)研用，深化創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革——讓學(xué)生“會(huì)讀書(shū)”還“會(huì)創(chuàng)造” 》

本文作者｜中國(guó)教育報(bào)記者 蔣亦豐 通訊員 顏如玉 徐梓洋

責(zé)任編輯｜王佳實(shí)

走進(jìn)改革攻堅(jiān)現(xiàn)場(chǎng)