這個(gè)春天，我在暖星之家很想你｜重慶&北京暖星之家4月線下活動(dòng)合集

春風(fēng)一吹，掀起孩子的衣角，也帶來(lái)了暖星之家與你最踏實(shí)的線下之約！

這個(gè)4月，重慶&北京，我們一起把專業(yè)干預(yù)變成一場(chǎng)溫暖的相遇！

不趕場(chǎng)、不焦慮，只做兩件對(duì) ASD 家庭真正重要的事：看清孩子現(xiàn)在的能力，邁出社交互動(dòng)的一小步。

活動(dòng)一：春日領(lǐng)跑｜孩子能力早知道重慶暖星之家開(kāi)放日&公益評(píng)估

不是“測(cè)一測(cè)就完了”，而是為干預(yù)找準(zhǔn)方向。

時(shí)間 ：

4月11–12日 9:00–17:00（60分鐘/組）

地點(diǎn)：

重慶暖星之家：兩江新區(qū)五紅路25號(hào)金科花園幼兒園內(nèi)

活動(dòng)形式：

2V1 互動(dòng)評(píng)估

家長(zhǎng)、老師輪流和孩子互動(dòng)，督導(dǎo)老秦同步實(shí)施觀察，從不同角度記錄孩子的反應(yīng)與互動(dòng)方式；

暖星老秦個(gè)性化指，當(dāng)場(chǎng)反饋，告訴你孩子目前在溝通、社交、行為調(diào)節(jié)上的真實(shí)水平和接下來(lái)的時(shí)間里，家庭可以在家做的關(guān)鍵練習(xí)。

招募對(duì)象：

2–8 歲 ASD 兒童家庭

我們?yōu)槭裁唇ㄗh你來(lái)？

我們經(jīng)常聽(tīng)到很多家長(zhǎng)說(shuō)：“我知道要干預(yù)，但不知道從哪兒開(kāi)始。”，“試過(guò)很多課，但孩子進(jìn)步不明顯。”

這次評(píng)估，不只是給一個(gè)結(jié)果，而是幫你回答三個(gè)問(wèn)題：

• 孩子已經(jīng)具備的能力是什么？（別忽略那些微小的進(jìn)步）

• 當(dāng)前最影響他社交和生活的核心困難在哪里？

• 接下來(lái)這段時(shí)間，家庭可以立刻上手的干預(yù)動(dòng)作有哪些？

讓你不帶困惑回家！

報(bào)名須知

本期為免費(fèi)評(píng)估名額，數(shù)量有限，提前掃碼下方海報(bào)，聯(lián)系老師預(yù)約時(shí)間段。

活動(dòng)二：

春日小院·快樂(lè)社交

北京望京小院社交活動(dòng)日

讓孩子在游戲里“自然地互動(dòng)”，讓家長(zhǎng)在這一刻“安心地喘息”。

時(shí)間

4月17日 9:30–12:00

地點(diǎn)

北京暖星之家：望京街道湖光中街8號(hào)院

活動(dòng)形式

同伴社交游戲：

老師設(shè)計(jì)好“有社交動(dòng)機(jī)”的小任務(wù)，讓孩子在玩中練習(xí)眼神關(guān)注、輪流等待、簡(jiǎn)單請(qǐng)求與回應(yīng)

繪畫手工坊：

共創(chuàng)“暖星之家”的繪畫，孩子自由發(fā)揮創(chuàng)意的同時(shí)，為孩子提供自主創(chuàng)作的空間，提升在群體中的共同注意；

自由探索區(qū)：

孩子按自己的節(jié)奏走動(dòng)、接觸、嘗試，老師在旁適時(shí)引導(dǎo)，而不是“全程指揮”；

家長(zhǎng)休息區(qū)：

孩子在自由探索的同時(shí)，老師結(jié)合之前孩子的活動(dòng)表現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)分析及指導(dǎo)。

招募對(duì)象

2–6 歲 ASD 兒童家庭，僅招募 5 組

如果你想……

希望孩子能在不那么“課堂化”的環(huán)境里練習(xí)社交；

想親眼看到：在老師的引導(dǎo)下，孩子是如何一步步愿意靠近同伴的；

也想給自己留一小段時(shí)間，和其他家長(zhǎng)互換經(jīng)驗(yàn)、互相打氣。

我們誠(chéng)邀您來(lái)加入我們北京春日小院！

報(bào)名方式

下方海報(bào)掃碼，聯(lián)系老師報(bào)名，名額有限，報(bào)滿即止。

活動(dòng)三：

北京暖星之家｜私享語(yǔ)言能力提升公益講座

從游戲到語(yǔ)言——孤獨(dú)癥兒童社交性語(yǔ)言喚醒指南

會(huì)說(shuō)話 ≠ 會(huì)溝通，我們要喚醒的是“有社交意義的語(yǔ)言”。

時(shí)間

4月26日 9:30–12:00

地點(diǎn)

北京暖星之家：望京街道湖光中街8號(hào)院

特邀嘉賓

暖星區(qū)域教學(xué)校長(zhǎng)｜謝佳佳

講座亮點(diǎn)

1. 孩子“教得多卻說(shuō)得少”？——從“玩”中找答案

如果孩子明明聽(tīng)得懂，但就是不開(kāi)口、語(yǔ)言始終停留在單字或兩三個(gè)詞，可能不是“教得不夠”，而是游戲水平還沒(méi)跟上。講座帶你理清游戲與語(yǔ)言的內(nèi)在關(guān)系，找到語(yǔ)言“長(zhǎng)”不出來(lái)的真正卡點(diǎn)。

2. 陪玩時(shí)不知怎么“接話”？——把游戲變成語(yǔ)言“加油站”

如果孩子自己玩得很好，但你一開(kāi)口互動(dòng)他就跑開(kāi)；或者你只會(huì)問(wèn)“這是什么”“叫什么”，卻不知道怎么自然地帶動(dòng)語(yǔ)言——講座提供“應(yīng)景式旁白”“假裝游戲拓展”等實(shí)操方法，教你在孩子感興趣的場(chǎng)景里，把語(yǔ)言“順”進(jìn)去。

3. 孩子游戲單一、不愛(ài)換玩法？——突破刻板與重復(fù)的瓶頸

如果孩子反復(fù)擺弄同一類玩具、玩法固定、對(duì)“假裝玩”沒(méi)有興趣，尤其是譜系或發(fā)育遲緩兒童，講座會(huì)講解不同游戲階段的特點(diǎn)，幫你判斷孩子卡在哪一步，并給出有層次的引導(dǎo)策略，讓游戲能力成為語(yǔ)言發(fā)展的“加速器”。

適合誰(shuí)來(lái)聽(tīng)？

如果您遇到了下面的情況的話……

· 孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩、遲遲不說(shuō)句子的家長(zhǎng)

· 孩子游戲玩法單一、重復(fù)刻板、不會(huì)假裝玩的家長(zhǎng)

· 在陪伴中不知道怎么“邊玩邊引導(dǎo)語(yǔ)言” 的家長(zhǎng)

這次講座一定會(huì)幫助到困惑中的你。

講座性質(zhì)

公益講座，名額有限，下方海報(bào)掃碼，提前報(bào)名！

春天很短，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，每一個(gè)“愿意靠近別人一點(diǎn)”的瞬間，都很長(zhǎng)。

這一次，我們?cè)谂侵业饶恪?/p>

帶著專業(yè)的老師、溫柔的空間，和一群同樣在路上努力的家長(zhǎng)。

如果你愿意，不妨在這個(gè)春天，讓孩子和我們一起跑！