好作文是改出來(lái)的

本公眾號(hào)為一線語(yǔ)文教師個(gè)人原創(chuàng)公眾號(hào)，所有文章均為個(gè)人獨(dú)立撰寫(xiě)，歡迎點(diǎn)擊上方的“水寒說(shuō)語(yǔ)文”關(guān)注。

2026年第十一期（總第1003期）

文章不厭百回改，好文章是改出來(lái)的。

中小學(xué)生寫(xiě)作文，常常抱著完成任務(wù)的心態(tài)，寫(xiě)了一篇又一篇，但寫(xiě)過(guò)了，看過(guò)了分?jǐn)?shù)，看過(guò)了評(píng)語(yǔ)，就扔在一邊不管了。這樣是不行的，還要學(xué)會(huì)修改文章，養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，只有反復(fù)修改，才能有更大更快的提高。

文章修改可以從選材立意、條理結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等幾方面依次進(jìn)行。下面，我舉一個(gè)課堂上我?guī)е鴮W(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言修改的例子，來(lái)說(shuō)明為什么好文章是改出來(lái)的，為什么語(yǔ)言需要反復(fù)精進(jìn)打磨。

學(xué)生原文中有這樣一段話。

我的奶奶不像別的奶奶，她在農(nóng)村長(zhǎng)大成人。小時(shí)候什么苦活累活都干過(guò)。奶奶極其愛(ài)做面食，因此經(jīng)常揉面，故此手粗糙得很。手上有干裂的口子，指縫間還有未洗掉的干面。不過(guò)奶奶用那一雙又大又粗糙的手做出了我最?lèi)?ài)吃的飯菜，讓我感覺(jué)到了家的溫暖。她笑瞇瞇的眼角和嘴角讓人倍感親切。每次回到家不管學(xué)校發(fā)生了什么驚天動(dòng)地的事兒，看到奶奶的微笑，煩心事兒都會(huì)讓我放到腦后。

其中“不過(guò)奶奶用那一雙又大又粗糙的手做出了我最?lèi)?ài)吃的飯菜，讓我感覺(jué)到了家的溫暖”這句話同學(xué)自己做了一點(diǎn)兒修改，她把“奶奶”用代詞“她”替換了一下。變成下面這個(gè)樣子：

不過(guò)她用那一雙又大又粗糙的手做出了我最?lèi)?ài)吃的飯菜，讓我感覺(jué)到了家的溫暖。

這個(gè)修改有它的合理性，前面出現(xiàn)某個(gè)名詞，后面不一定再重復(fù)出該名詞，而可以用代詞替代。但只修改到這樣就可以了嗎？我引導(dǎo)同學(xué)接著思考討論，下面是同學(xué)的思考和我的點(diǎn)評(píng)。

同學(xué)甲：

不過(guò)那一雙又大又粗糙的手做出了我最?lèi)?ài)吃的飯菜，讓我感覺(jué)到了家的溫暖。

這個(gè)修改把“（她）用”都去掉了，只保留了“那一雙手”，因?yàn)榍斑呂淖值闹魇鰧?duì)象是“手”，如果加上了“奶奶（用）”，主語(yǔ)就發(fā)生了變化，文氣就沒(méi)那么順暢了。

同學(xué)乙：

不過(guò)那一雙又大又粗糙的手卻做出了我最?lèi)?ài)吃的飯菜，讓我感覺(jué)到了家的溫暖。

這次修改增加了“卻”字，“又大又粗糙的手”和“我最?lèi)?ài)吃的飯菜”這兩個(gè)短句之間因?yàn)橛辛恕皡s”的連接，對(duì)比更為鮮明。

同學(xué)丙：

不過(guò)這一雙又大又粗糙的手卻做出了我最?lèi)?ài)吃的飯菜，讓我感覺(jué)到了家的溫暖。

變動(dòng)了一個(gè)代詞，把“那”修改為“這”，“那”是遠(yuǎn)指，而“這”是近指。顯然這里用近指比用遠(yuǎn)指更為合適。因?yàn)橛谩斑@”拉近了我與描述對(duì)象的情感距離。

同學(xué)丁：

不過(guò)這雙粗糙的手卻做出了我最?lèi)?ài)吃的飯菜，讓我感覺(jué)到了家的溫暖。

這個(gè)修改把“手”的定語(yǔ)“一雙又大又粗糙的”進(jìn)一步簡(jiǎn)化，刪掉了“一”，刪掉了“又大又”，這個(gè)修改是否合理呢？能否把“大”這個(gè)限定去掉呢？完全沒(méi)問(wèn)題，非常合理。因?yàn)榍拔闹懈緵](méi)有提及這雙手的“大”，而只是說(shuō)了“粗糙”，從前后文連接緊密考慮，刪掉“又大又”非常合適。

同學(xué)戊：

不過(guò)這雙粗糙的手卻做出了我最?lèi)?ài)吃的飯菜，讓我感受到了家的溫暖。

這個(gè)修改把“感覺(jué)”換成了“感受”，雖然兩個(gè)詞在一定程度上意思相近，但這里強(qiáng)調(diào)“受到影響”，側(cè)重于自己內(nèi)心情感體驗(yàn)，比“感覺(jué)”更有情感深度，因此用“感受”比“感覺(jué)”更好一些。

同學(xué)己：

不過(guò)這雙粗糙的手卻做出了我最?lèi)?ài)吃的飯菜，同時(shí)也讓我感受到了家的溫暖。

這個(gè)修改加上了“同時(shí)也”三個(gè)字，有沒(méi)有必要呢？雖然加上了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)之后，看起來(lái)似乎句間關(guān)系更加明確了，但是不加，這個(gè)句間關(guān)系也非常清楚，因此沒(méi)有必要畫(huà)蛇添足。

經(jīng)過(guò)七輪修改，到此為止，同學(xué)覺(jué)得修改成這樣就差不多了。看看最初的語(yǔ)句和現(xiàn)在的語(yǔ)句對(duì)比。

修改前：不過(guò)奶奶用那一雙又大又粗糙的手做出了我最?lèi)?ài)吃的飯菜，讓我感覺(jué)到了家的溫暖。 修改后：不過(guò)這雙粗糙的手卻做出了我最?lèi)?ài)吃的飯菜，讓我感受到了家的溫暖。

我又拋出一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)語(yǔ)句中的前一個(gè)“我”能不能刪掉呢？

乍看直接刪掉不行，刪掉就變成了“不過(guò)這雙粗糙的手卻做出了最?lèi)?ài)吃的飯菜”。這時(shí)候缺少了分句的主語(yǔ)，成病句了。那能不能做進(jìn)一步的調(diào)整呢？

有同學(xué)建議把“我最?lèi)?ài)吃”修改為“獨(dú)一無(wú)二”，變成“不過(guò)這雙粗糙的手卻做出了獨(dú)一無(wú)二的飯菜”。雖然看起來(lái)語(yǔ)病消除了，但是這個(gè)“獨(dú)一無(wú)二”在用詞上有一點(diǎn)兒用力過(guò)猛，因?yàn)榍昂笪亩紱](méi)有強(qiáng)調(diào)“獨(dú)一無(wú)二”，所以，突然出現(xiàn)這樣一個(gè)詞讓人覺(jué)得很奇怪。

又有同學(xué)想改為“最美味”，變成“不過(guò)這雙粗糙的手卻做出了最美味的飯菜”，我問(wèn)如果修改為“最可口”和“最美味”哪一個(gè)更好呢？同學(xué)猶豫不決，不知道選擇哪個(gè)才好。

實(shí)際上，“最可口”和“最美味”這兩個(gè)放在這個(gè)語(yǔ)句中，都可以，只不過(guò)是側(cè)重點(diǎn)稍微不同而已。前者強(qiáng)調(diào)的是我的感受，而后者則強(qiáng)調(diào)的是飯菜的味道。

通過(guò)這樣十幾輪的修改，最終的語(yǔ)句定格為：“不過(guò)這雙粗糙的手卻做出了最可口的飯菜，讓我感受到了家的溫暖。”字?jǐn)?shù)從原來(lái)的37字減少到30字，非但原來(lái)的意思沒(méi)有失掉，反而語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔，更流暢了。

在和同學(xué)討論修改的過(guò)程中，我腦海中多次浮現(xiàn)中考的相關(guān)試題，諸如主語(yǔ)一致、前后呼應(yīng)、代詞選擇、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)辨析、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔等等，解決相關(guān)問(wèn)題所需要的能力，都在這短短的兩句話的修改中出現(xiàn)并應(yīng)用到了。

這個(gè)修改可以說(shuō)是一個(gè)非常生動(dòng)的例子，說(shuō)明語(yǔ)言的打磨精進(jìn)是無(wú)止境的。初中階段，正是學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言形成的黃金階段，抓住這個(gè)黃金時(shí)期，做好相關(guān)訓(xùn)練，可以事半功倍，將來(lái)會(huì)受益無(wú)窮。

我的視頻號(hào)，持續(xù)更新中，歡迎關(guān)注。《古文觀止》的在線公益課已經(jīng)講到第七十八講，每一講都有直播回放。就在視頻號(hào)“水寒說(shuō)語(yǔ)文”的“直播回放”這個(gè)欄目就可以看到。有興趣的朋友可以關(guān)注了公眾號(hào)、視頻號(hào)，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

另外，不知道是不是系統(tǒng)BUG，有部分朋友留言希望加入“經(jīng)典學(xué)習(xí)群”，但是系統(tǒng)提示“超過(guò)30天沒(méi)有互動(dòng)，無(wú)法回復(fù)”，所以，請(qǐng)沒(méi)有收到進(jìn)群二維碼的朋友，在文章后留言說(shuō)明，我再次發(fā)碼給您。

歡迎關(guān)注我的新書(shū)《用減法教語(yǔ)文》，書(shū)中有很多能夠反映我的教育思想的鮮活課例。具體內(nèi)容可以點(diǎn)擊下面的文章鏈接：

之前還寫(xiě)過(guò)另外一本書(shū)：《減法教育》，具體可以參見(jiàn)下面的文章鏈接：

圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，如涉版權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除

歡迎分享，若公眾號(hào)轉(zhuǎn)載，請(qǐng)聯(lián)系授權(quán)