北大畢業(yè)“送外賣”，“學(xué)歷綠茶”蠢又壞

板磚諦老師與教育智庫團(tuán)隊(duì)，專注孩子數(shù)理思維、英語語言以及商業(yè)思維賺錢能力系統(tǒng)培養(yǎng)，各模塊老師均為十五年以上頂級教育專家。

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文章概述：

名校學(xué)歷并不是道德水準(zhǔn)和價(jià)值取向的保證書，名校學(xué)歷的本質(zhì)，是一個人在特定時間階段的學(xué)習(xí)能力和考試能力的證明書。

北大畢業(yè)生送外賣，無非是通過高學(xué)歷與普通工作創(chuàng)造的極致反差，引發(fā)社會群體尤其是父母、孩子的焦慮。

北大畢業(yè)跟送外賣工作之間，沒有必然聯(lián)系和對立關(guān)系，但我們需要清晰理解名校學(xué)歷的價(jià)值和局限，才能消除名校濾鏡和光環(huán)。

正文內(nèi)容：

黃袍加身的除了北宋太祖趙匡胤，還可能是名校綠茶男。一個自稱北大畢業(yè)的外賣小哥，成功引發(fā)全網(wǎng)關(guān)注，成為話題焦點(diǎn)。

外賣小哥名叫陶文俊，北大社會學(xué)系本科畢業(yè)。五年前年，陶文俊以660的高考成績成功殺入北大。在陶文俊的自述里，自己因?yàn)檎也坏焦ぷ鳎炔坏靡堰x擇送外賣。

不愧是北大社會學(xué)系的高材生，掌握社會事件傳播規(guī)律后，利用自己北大畢業(yè)生身份和職業(yè)歧視現(xiàn)象塑造反差，成功將自己變成社會焦點(diǎn)。

但陶文俊的做法，其實(shí)在傷害北大的名牌影響力，也在摧殘自己的信譽(yù)和社會信任度。

陶文俊這類名校畢業(yè)生，屬于典型學(xué)歷綠茶，有小機(jī)靈沒大智慧，有智商但是沒底線。以教育焦慮作為引爆點(diǎn)，看似聰明機(jī)智，實(shí)則在消費(fèi)社會教育信心和關(guān)注，本質(zhì)上是一種無底線的事件炒作。

1.北大畢業(yè)生、外賣小哥與網(wǎng)絡(luò)熱搜

北大陶文俊入駐美團(tuán)外賣，是去年十二月份的事情。數(shù)據(jù)顯示，陶文俊僅僅派送了五單外賣，就再也沒有出現(xiàn)在美團(tuán)的紀(jì)錄里。

陶文俊自稱自己找不到工作，但是又稱自己高不成低不就，工資低的不想做工資高的找不到。

作為北大社會學(xué)系的高材生，作為安徽安慶市高考文科狀元，陶文俊沒有將關(guān)注點(diǎn)放在自身的問題上。

反而通過這種創(chuàng)造學(xué)歷就業(yè)反差的方式，炒作自身的學(xué)歷背景，無非是通過悲痛敘事引發(fā)社會關(guān)注，從而獲得流量。

如果說夜店綠茶妹子，是裝清純裝可愛假扮好妹妹撈銀子，那陶文俊則是假裝悲慘以名校畢業(yè)生身份為賣點(diǎn)，屬于典型的學(xué)歷綠茶男。

陶文俊能夠引發(fā)社會關(guān)注，無非是北大的光環(huán)效應(yīng)，引發(fā)了無數(shù)父母的驚嘆和焦慮。

北大的都送外賣了，自己家孩子大概率考不上北大，那將來會做什么無法想象和接受的工作呢？

疑惑一旦產(chǎn)生，焦慮必然暴漲，流量必然聚集。陶文俊也許沒有什么道德底線，但是通過創(chuàng)造社會事件引發(fā)熱搜能力，是相當(dāng)專業(yè)特別在線。

網(wǎng)絡(luò)熱搜，是信息激發(fā)公眾情緒變化，引發(fā)公眾關(guān)注力聚焦。在情緒就是流量的網(wǎng)絡(luò)世界里，陶文俊精準(zhǔn)的掌握了公眾的情緒敏感點(diǎn)，由此引發(fā)公眾教育焦慮，完成個人目的。

2.北大學(xué)歷與就業(yè)之間真實(shí)關(guān)系

北大畢業(yè)生找不到工作，基本上屬于違反常識的謠言。北大畢業(yè)生不是找不到一份工作，而是北大畢業(yè)生找到所謂的高薪體面工作，也不容易。

這背后，是隱蔽的名校學(xué)歷光環(huán)與就業(yè)現(xiàn)實(shí)之間的殘酷，引發(fā)的教育功利焦慮和幻覺。

在無數(shù)孩子和父母的認(rèn)知里，考入名校等于出人頭地，出人頭地的標(biāo)識就是高薪、體面和高等社會身份。

所以學(xué)歷光環(huán)的背后，無非是父母面子需求以及孩子賺錢能力焦慮。但現(xiàn)實(shí)是賺錢跟學(xué)歷之間，沒有太大關(guān)系。

無論是清華北大還是耶魯哈佛，都是培養(yǎng)社會工具的邏輯，都是在培養(yǎng)完成具體社會功能的打工人。

名校無法培養(yǎng)孩子的賺錢能力，更是無法培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者、老板和企業(yè)家。

所以對北大畢業(yè)生送外賣焦慮的父母，潛意識里將孩子當(dāng)成了工具人，沒有思考孩子的賺錢能力和商業(yè)能力。

社會財(cái)富的正常分配方式，是承擔(dān)財(cái)富創(chuàng)造風(fēng)險(xiǎn)的人，拿最多回報(bào)。在板磚諦老師看來，賺錢就是個風(fēng)險(xiǎn)理解與承受的無限游戲。

名校教育的關(guān)鍵，是選拔高智商的孩子進(jìn)行集中培訓(xùn)，再從這些高智商名校孩子中選擇為社會功能服務(wù)的人。

從這個角度來說，北大清華的第一作用，是培養(yǎng)體制內(nèi)的人才，而不是培養(yǎng)賺錢高手。

3.名校孩子大多是優(yōu)秀的綿羊

名校學(xué)生特點(diǎn)，是規(guī)規(guī)矩矩讀書踏踏實(shí)實(shí)考試，有不錯的學(xué)習(xí)能力。但賺錢這件事，首先考驗(yàn)的并不是智商和學(xué)習(xí)能力。

賺錢的首要條件，是一個人能夠在時空里尋找到屬于自己的機(jī)會。普通家庭孩子最大的機(jī)會是經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)蓬勃向上。能夠理解這個機(jī)會原理的父母，才能夠心平氣和的思考孩子的未來。

板磚諦老師可以肯定的說，如今在校讀書的孩子，此生賺錢的效率和額度大概率比不上自己的父母。這是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展階段和規(guī)律決定的，既然是客觀現(xiàn)實(shí)那就選擇認(rèn)同。

接受現(xiàn)實(shí)，然后才能夠跟現(xiàn)實(shí)相處，最后在現(xiàn)實(shí)社會里，尋找并選擇屬于自己的生態(tài)位。

但當(dāng)下的名校畢業(yè)生，大多都是聰明優(yōu)秀的綿羊：看似才華橫溢，實(shí)則沒有太多的解決問題能力，也不具備堅(jiān)韌的性格和長期的耐心。

這是因?yàn)槊＿x拔孩子，跟現(xiàn)實(shí)社會對孩子的要求，是兩套完全不同的系統(tǒng)。名校要求孩子在短時間內(nèi)，完成學(xué)業(yè)和考試。但現(xiàn)實(shí)社會，要求孩子不斷解決他人問題創(chuàng)造社會價(jià)值。

想要成為一個賺錢高手，需要深刻理解社會現(xiàn)實(shí)。當(dāng)下的高校，最大的問題之一就是沒有人能夠理解社會現(xiàn)實(shí)，也沒有領(lǐng)導(dǎo)、老師有勇氣直面現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

一群不懂社會現(xiàn)實(shí)、拒絕社會現(xiàn)實(shí)、恐懼社會現(xiàn)實(shí)的老綿羊，帶著一群眼神清澈但是無知的大學(xué)孩子，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這就是高等教育最大的現(xiàn)實(shí)。

板磚諦老師，經(jīng)常哀嘆我們的大學(xué)教育，老舊的像農(nóng)村老大爺?shù)亩嗄瓴幌囱濕米樱嚎此品浅Ｖ匾馨l(fā)揮保護(hù)關(guān)鍵部位的作用，實(shí)則漏洞百出騷臭難聞。

4.打破名校光環(huán)直面人生現(xiàn)實(shí)

人生就是賺錢，賺錢就是人生。一個人如果沒有辦法賺錢，就沒有辦法保障自己的尊嚴(yán)和生活。一個沒有生活能力的人，談何理想和幸福？

既然賺錢能力，是教育的終極目的，那我們的教育資源和路徑選擇，就必須最大可能性和程度，投入到孩子如何養(yǎng)活自己的教育形式中去。

一個能夠養(yǎng)活自己的人，首先是個身心健康正常的人，是個有勞動意愿的勤勞的人。

板磚諦老師常年服務(wù)孩子和家長，發(fā)現(xiàn)當(dāng)下最大的家庭教育問題之一，就是父母將孩子養(yǎng)成了懶豬。

懶豬型孩子的最大特點(diǎn)，是拿著學(xué)習(xí)成績威脅父母，以不干活兒為光榮為正常目標(biāo)。一個不會做家務(wù)的孩子，通常來說賺錢能力趕不上動手能力強(qiáng)的孩子。

另外就是父母，在無關(guān)緊要事情上，浪費(fèi)了太多教育資源。以興趣班為例，多少普通家庭常年花費(fèi)大額資金讓孩子彈鋼琴，又有多少父母培養(yǎng)孩子的畫畫能力？

不是彈鋼琴不好，也不是畫畫不行，而是對于絕大多數(shù)孩子來說，彈鋼琴和畫畫沒有什么性價(jià)比。大多數(shù)家庭，依然要精打細(xì)算每一分錢，讓每一教育經(jīng)費(fèi)都能夠花在刀刃上。

最值得投入的教育內(nèi)容，首先是家庭關(guān)系的改善。因?yàn)榧彝リP(guān)系改善意味著，孩子能夠在正常家庭環(huán)境里生活。當(dāng)下的學(xué)校和社會環(huán)境，對我們的孩子并不友好。

如果家庭環(huán)境也是非常糟糕，孩子就沒有正常的生活環(huán)境了。結(jié)果就是孩子心理出現(xiàn)嚴(yán)重問題，就是孩子成績落后甚至早早結(jié)束學(xué)業(yè)。

正常家庭環(huán)境，孩子能夠感受到愛和信任，就會充滿激情，就會變得自信陽光。

創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板，這么艱難的事情，必然需要強(qiáng)大的自信心，所以培養(yǎng)孩子自信能力比啥都重要。

關(guān)于學(xué)習(xí)方面的投入，一定是在孩子思維和學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行投資，給孩子打造一套學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)。這才是最值得投資的領(lǐng)域。

以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為例，通過數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)孩子的基礎(chǔ)抽象能力，通過算術(shù)與幾何的關(guān)系培養(yǎng)孩子的符號邏輯運(yùn)算能力，才是正途。這是板磚諦老師和團(tuán)隊(duì)在踐行的教育方式。

5.孩子最重要能力是賺錢能力

長期服務(wù)大灣區(qū)企業(yè)老板，板磚諦老師能很好深刻理解商業(yè)常識和經(jīng)典規(guī)律，也非常清晰賺錢的經(jīng)驗(yàn)和原理。··

絕大多孩子，并沒有優(yōu)渥的體制資源，也沒有強(qiáng)悍的科研天賦。絕大多數(shù)孩子都應(yīng)該擁抱商業(yè)，讓自己變成一個有商業(yè)思維的賺錢高手。

商業(yè)的本質(zhì)是價(jià)值交換，是通過服務(wù)他人解決具體問題獲得最終收益。

所以想培養(yǎng)孩子賺錢能力和商業(yè)思維，需要了解社會現(xiàn)實(shí)，需要在理解社會現(xiàn)實(shí)的界定真實(shí)問題。

商業(yè)思維需要在導(dǎo)師帶領(lǐng)下，進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。因?yàn)楫?dāng)下的教育。并不會教孩子如何理解社會，也不會讓孩子知道社會的運(yùn)行規(guī)律和秘密。

這才是大多數(shù)孩子畢業(yè)后，進(jìn)入社會必然撞墻的最直接原因。對社會對洞察能力，等于孩子發(fā)現(xiàn)賺錢機(jī)會的能力。

培養(yǎng)社會洞察力的經(jīng)典好書

但是商業(yè)思維和賺錢能力的培養(yǎng)，更需要優(yōu)秀的導(dǎo)師。如果父母沒有經(jīng)商或者做公司經(jīng)驗(yàn)，孩子更是天然與商業(yè)現(xiàn)實(shí)隔離。

北大陶文俊炒作事件，如能夠引發(fā)我們關(guān)系教育的反思，也算是反面教材引發(fā)正面效應(yīng)。

北大跟成功之間，沒有必然聯(lián)系。如果大家對自己的孩子學(xué)業(yè)和未來就業(yè)有焦慮，記得鏈接板磚諦老師！

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