小學(xué)數(shù)學(xué)低于90分，初中滿分120，低于80分基本就不是讀書的料

孩子是不是讀書的料，主要看這幾點(diǎn)！

1、數(shù)學(xué)不好，那基本就不是讀書的料；小學(xué)低于90分，初中滿分120，低于80分的，基本就不用看了。小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)還沒(méi)到考驗(yàn)智商的地步，你這都學(xué)不好，就證明智商肯定不夠。

那數(shù)學(xué)成績(jī)好，能不能說(shuō)明孩子是讀書的料？

高中的數(shù)學(xué)是可以的，因?yàn)楦咧写_實(shí)很考驗(yàn)智商，但小學(xué)和初中還不能夠說(shuō)明孩子就是那塊料，你得看孩子好到什么程度？以及保持這個(gè)好成績(jī)是處在什么樣的狀態(tài)？

如果是靠很努力，靠補(bǔ)課，靠刷題才能保持好成績(jī)，基本也可以斷定孩子不是那塊料。如果是學(xué)得比較輕松，那多少有些天賦。

若想更精準(zhǔn)的判斷，就看孩子能不能搞得了奧數(shù)，能不能做得出壓軸題、競(jìng)賽題，那些很難的題到孩子這里，一下就解出來(lái)了，那就是有天賦。

2、坐不住，學(xué)習(xí)的時(shí)候不專注，玩的時(shí)候也不能始終如一，會(huì)開(kāi)頭不會(huì)結(jié)尾，這種孩子也不是讀書的料。

真正會(huì)讀書的孩子，他一定會(huì)玩，你經(jīng)常看到的學(xué)霸就是學(xué)的時(shí)候全神貫注，很認(rèn)真；玩的時(shí)候完全就是很放開(kāi)的狀態(tài)，而且玩一個(gè)東西就是沉浸在里面，有頭有尾的。

而那些坐不住的娃，他會(huì)跟你說(shuō)：咱們?nèi)ネ孢@個(gè)吧。然后等大家都在一起玩這個(gè)東西時(shí)，過(guò)不了幾分鐘，他又會(huì)說(shuō)：還是去玩那個(gè)吧？

就是做一件事情，沒(méi)辦法一直堅(jiān)持做完，不管是學(xué)習(xí)，還是玩耍，還是做其他事情，一直處于這種狀態(tài)，這樣的孩子學(xué)習(xí)上真的不要有太高的期望。

那這種狀態(tài)是天生的嗎？

我認(rèn)為，有一部分是天生的，有一部分是后天形成的，比如受手機(jī)的影響，長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)的孩子，注意力就會(huì)下降。

還有一些，從小開(kāi)始父母過(guò)多的干預(yù)，不管做什么事都要提醒，都要催，都要馬上糾正，沒(méi)給孩子思考空間和犯錯(cuò)空間，這種孩子的專注力一般也不怎么樣。

3、看孩子的閱讀量大不大，閱讀面廣不廣，閱讀能力強(qiáng)不強(qiáng)？

愛(ài)閱讀的孩子不一定能成為學(xué)霸，但不愛(ài)閱讀的孩子，基本上是沒(méi)希望當(dāng)學(xué)霸的。不愛(ài)看書的孩子，語(yǔ)文肯定不會(huì)有太好的表現(xiàn)，甚至連理科的那些彎彎繞繞的題都讀不明白，根本就做不了題。

而那些愛(ài)看書但成績(jī)不好的，又是什么情況？

要么就是讀的書不對(duì)，閱讀面比較窄，喜歡讀一些偏娛樂(lè)類、趣味性的書籍，看完就圖一樂(lè)呵，根本學(xué)不到什么東西。

要么就是看書總浮于表面，看完不去總結(jié)，所以看過(guò)的書再多也沒(méi)用，寫作文的時(shí)候還是寫不出什么東西。

全科學(xué)霸，一定是很愛(ài)看書，且涉獵面廣，能深入思考書中內(nèi)容，把看過(guò)的東西變成自己的，能輸入又能輸出，做不到這一點(diǎn)，最多就是某些科目比較好而已，不可能全科都好。