厭學(xué)孩子不是不想努力也不是缺方法，而是缺動(dòng)力與心勁，家長(zhǎng)需懂

孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，家長(zhǎng)的第一反應(yīng)就是催，講道理和安排給孩子補(bǔ)課。

但這些方法，一般都是沒(méi)用的。與其盲目救火，不如家長(zhǎng)后退一步想一想：

孩子的學(xué)習(xí)興趣是怎么消失的？孩子的好奇心是因?yàn)槭裁磫适У模?/p>

孩子天然對(duì)一切事物都擁有好奇，學(xué)習(xí)也是這樣。剛開(kāi)始，都是自發(fā)和興趣盎然的。

孩子之所以慢慢對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，變得擺爛，厭學(xué)和頹廢和躺平，并不是突然發(fā)生的。

背后往往是家長(zhǎng)過(guò)強(qiáng)的外驅(qū)力或外部環(huán)境造成的壓力，過(guò)載之后，而產(chǎn)生了巨大的副作用。

家長(zhǎng)要懂孩子厭學(xué)背后的真相：

孩子厭學(xué)并不是不想學(xué)習(xí)，也不是因?yàn)閼校遣灰驂汉拖暮⒆拥膶W(xué)習(xí)熱情。

不少家長(zhǎng)說(shuō)，我怎么可能打壓孩子的學(xué)習(xí)興趣呢，我每天都在催促孩子要學(xué)習(xí)，每天都在跟孩子學(xué)習(xí)的重要性和必要性。

甚至為了讓孩子能愛(ài)上學(xué)習(xí)，想盡了一切辦法來(lái)討好和滿足孩子。

但家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)過(guò)多的關(guān)注以及太過(guò)操心和用力的幫助孩子，反而挫敗了孩子想學(xué)習(xí)的熱情。

尤其是孩子步入青春期，進(jìn)入初中階段和高中階段，家長(zhǎng)覺(jué)得再也不能放任孩子自由了，要考上一個(gè)好的高中，才能考上一個(gè)好的大學(xué)。

而容易出現(xiàn)倦怠和厭學(xué)的階段，恰恰是初高中階段。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)學(xué)業(yè)更難了，人際關(guān)系也變復(fù)雜了，青春期的孩子在乎與想的更多了，對(duì)于未來(lái)和學(xué)習(xí)也更迷茫了。

尤其是孩子不順心和逆境的時(shí)候，就很容易迷茫和焦慮：

孩子會(huì)覺(jué)得自己努力，也達(dá)不到理想的狀態(tài)，會(huì)產(chǎn)生挫敗感和自我否認(rèn)；

孩子學(xué)習(xí)不像之前那么輕松了，再加上要面子，自尊心也比較強(qiáng)，特別想得到認(rèn)可；

孩子因?yàn)橐孀?，把自己最好的一面都給了老師和同學(xué)，而把最壞的情緒給了父母與自己。

有相當(dāng)一部分孩子，活得很擰巴，既想要好成績(jī)又不想努力。

這也讓家長(zhǎng)特別頭疼，覺(jué)得孩子既然接受不了自己成績(jī)變差，那就去努力呀，懶得吃苦和努力，還想要好的結(jié)果，就對(duì)孩子頗有怨言。

其實(shí)孩子有這樣的心理也很正常，家長(zhǎng)要懂孩子缺乏動(dòng)力與心勁的背后原因是：

孩子之前取得好的結(jié)果，來(lái)得相對(duì)比較容易，而到了初高中，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手變強(qiáng)了，學(xué)習(xí)變困難了，很害怕自己努力了也拿不到好的結(jié)果，那多丟臉和讓自己無(wú)法接受。

孩子不努力，擺爛，躺平時(shí)還能自我安慰：

我是沒(méi)有努力，所以才沒(méi)有拿到好的結(jié)果。要是我像他們一樣努力，我肯定比他們厲害。

但實(shí)際上即便孩子努力了，也未必能超越別人。

孩子接受不了不優(yōu)秀的自己，自信心不夠，所以才會(huì)一再給自己找退路，反正不做就不用面對(duì)那個(gè)可能會(huì)失敗的自己。

但孩子即便用手機(jī)和游戲來(lái)麻痹自己，但還是會(huì)糾結(jié)和內(nèi)耗。

會(huì)時(shí)不時(shí)陷入自責(zé)和內(nèi)耗以及不安之中，哪怕嘴上說(shuō)得再無(wú)所謂，也會(huì)因?yàn)樽约鹤呦缕侣范訔壸约骸?/p>

沒(méi)有一個(gè)孩子想讓自己變得落后于他人，也沒(méi)有一個(gè)孩子不想要一個(gè)燦爛的前途。

如果此時(shí)厭學(xué)的孩子，陷入巨大的內(nèi)耗之中，還得不到家長(zhǎng)的理解，還每天要被家長(zhǎng)嘮叨和講道理。

孩子只會(huì)逃得越來(lái)越徹底，還會(huì)用大量的時(shí)間內(nèi)耗循環(huán)。

這時(shí)的孩子既自大又自卑，拼命想通過(guò)虛幻的網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取一點(diǎn)認(rèn)可和肯定，但又會(huì)看不起自己和自我否認(rèn)。

再加上孩子自尊心極強(qiáng)，不會(huì)承認(rèn)自己遇到了困難，說(shuō)出很自負(fù)的話，卻總是說(shuō)話不算話。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在現(xiàn)實(shí)生活中不滿意，那就一直呆在虛幻的世界和幻想里，這些不切實(shí)際的幻想，甚至都欺騙了孩子自己。

這時(shí)家長(zhǎng)更需要懂孩子，要記住五個(gè)訣竅：

理解孩子的感受，用放大孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)代替批評(píng)指責(zé)，孩子沒(méi)動(dòng)力學(xué)習(xí)，缺鼓勵(lì)不缺指責(zé)和批評(píng)；

支持和肯定孩子，不放棄暫時(shí)擺爛的孩子，要對(duì)孩子有信心；

對(duì)孩子說(shuō)到做不到的話，一笑而過(guò)，不要上綱上線和較真；

放手對(duì)孩子的包辦，讓孩子力所能及的事情自己來(lái)；

面對(duì)孩子的內(nèi)耗，要變著法去減少孩子內(nèi)耗，多給孩子做得好的過(guò)程去正反饋。

這時(shí)，父母才充當(dāng)了孩子的心理容器，才能幫助孩子走出內(nèi)耗，慢慢恢復(fù)自驅(qū)力。