AI讓人偷懶？靈光讓我看到年輕人是多努力

吐槽青年出品

摘要：隨著人工智能逐漸深入到每一項活動中，它會慢慢地“餓死”人類大腦的深度思考和心理努力。靈光似乎努力在扭轉(zhuǎn)這種方向，幫助人們跳出那個AI陷阱，你才是主體，你的需求占據(jù)主動性，在“元功能”層面塑造新的人機關(guān)系，形成“人的靈光—AI靈光—人更靈光”的人本應(yīng)用取向。以前我特別擔心他們用AI偷懶，拿AI當槍手，而通過這個“靈光想象測試”，我看到這些年輕人是多么努力！

AI已成為勢不可擋的潮流，但說實話，我之前是比較排斥AI的，特別擔心AI的“截肢效應(yīng)”——你越依賴它的某方面功能，你那方面的功能就萎縮退化，類似被截肢。什么都讓AI替你思考，很容易“思考不能自理”，動輒依賴AI生成長文字，很容易患上“文字失語癥”。但AI新進化出的“靈光”，真讓我眼前一亮，在超出我期待的滿意試用后，我迫不及待地推薦了很多年輕人，鼓勵他們發(fā)揮想象力、發(fā)掘自己的需求向“靈光”發(fā)問，用自己的“靈光一閃的需求”驅(qū)動它生成一個貼合個性需求的應(yīng)用，讓人的工作和生活更靈光！

很有意思，我看到了學生們的AI應(yīng)用想象力。有的設(shè)計了一個“沉浸式讀書筆記應(yīng)用”，把重組信息的繁瑣工作交給靈光，讓自己更專注于沉浸閱讀與思考本身。有的針對做作業(yè)做著做著玩手機的毛病，設(shè)計了“番茄鬧鐘”防走神，背景和沙漏選了喜歡的黑黃搭配。還有簡歷優(yōu)化APP、課堂伴侶、實時翻譯、日常穿搭、監(jiān)督減肥、任務(wù)規(guī)劃助手、輔助寫爬蟲程序等。讓這些文科生驚喜的是，無須代碼，不懂程序，僅僅輸入指令就能定制個性化應(yīng)用，大大提升效率。

悄悄說一句我的驚喜，以前我特別擔心他們用AI偷懶，拿AI當槍手，而通過這個“靈光想象測試”，我看到這些年輕人是多么努力，面對AI時的主動與努力，努力地讀書，努力地“戒斷手機”，努力優(yōu)化簡歷推銷自己。

靈光是螞蟻集團開發(fā)的全模態(tài)通用AI助手，主動“靈光對話”、“靈光閃應(yīng)用”、“靈光開眼”，開創(chuàng)性地實現(xiàn)了在移動端“用自然語言30秒生成閃應(yīng)用”。媒體報道說，上線即火爆，兩周時間，用戶已在靈光成功創(chuàng)建出330萬個“閃應(yīng)用”。“做一個番茄工作法計時器，帶白噪音功能。”“做一個小學生口算練習器。”“相聲愛好者的捧哏生成器”“根據(jù)雞蛋大小計算出完美的溏心蛋煎蛋時間”，無論是文科生、寶媽，還是年僅五歲的孩子，只需一句話，就能“搓”出一個屬于自己的應(yīng)用。

相比很多人看到的“滿足自己獨一無二的需求”，我看到的是人在AI面前的主動與努力，用自己在努力生活中的“問題想象力”去支配AI的應(yīng)用。這個過程中不是人在“榨取”AI的功能，而是用人的想象力為AI創(chuàng)造出一種“元功能”。在這個靈光面前，你偷不了懶，因為它是一個以人為主體的AI，你越能精準地描述需求、越有問題想象力、越經(jīng)常用它，它越成為你的。“元功能”意味著，你是功能之源，你如何努力，你如何有創(chuàng)意想象力，你有解決問題的強大欲望，這個“閃應(yīng)用”就會越強大。

就像我的學生向靈光發(fā)問，努力地讀書、解題、減肥、穿搭、寫作，火爆的330萬個“閃應(yīng)用”，是千百萬人努力生活的AI印記。“應(yīng)答人類需求”的靈光是一個反向的折射，在“元功能”層面驅(qū)動著人的想象與創(chuàng)造力。這是AI應(yīng)該有的樣子，以使用者為中心，把它訓練成屬于自己的“一個人的經(jīng)典”，而不是一個“通用模型”去適配所有需求。

針對AI+這種慣常提法，清華經(jīng)管學院楊斌教授有一個著名提法：不是AI+，AI應(yīng)該放在指數(shù)位置上。——x??，底數(shù)x指代各種事物，AI放在指數(shù)位置上，這是對AI之于未來的塑造方式、推動力量和產(chǎn)出成果更有啟發(fā)性的表達。x??，X的AI次方，這個提法讓人眼前一亮。AI+，將AI挺在前面，凸顯AI，虛化和弱化既有主體，總有一種“以AI為本”的技術(shù)中心主義迷思——人去哪里了？主體又在何處？“X的AI次方”中前置的X這個空位，則體現(xiàn)了對主體的尊重：其一，X是本質(zhì)，一切要基于這個本質(zhì)，以X為本。其二，X如果自身弱小（小于1），AI的指數(shù)力量會讓它走向消亡；而如果X自身強大，底數(shù)大于1的情況下，即使初始階段較為平緩，也有可能產(chǎn)生爆炸性的增長。

靈光所代表的AI方向，以你的需求為中心，你的需求、你提的問題、你解決問題的追求，決定了AI本身，你越強，你的AI越強。人是萬物的尺度，而非人工智能。你越有想象，它越能呈現(xiàn)“千姿百態(tài)的應(yīng)用”。

當下流行的文字失語癥、漢語退化癥、長文字障礙，本質(zhì)不是語言問題，而是過度依賴電子技術(shù)裝置而導致的思維退化。比如2025年高考作文題：“他想要給孩子們唱上一段，可是心里直翻騰，開不了口”“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”“我要以帶血的手和你們一一擁抱，因為一個民族已經(jīng)起來”——別說考生了，很多考場外的人初看這些材料時，都有些懵住了：主題是什么？要彰顯何種價值？朝什么方向去思考？作文題出來后，“語言能力退化到高考作文都看不懂了”的感慨沖上熱搜形成共鳴，有人說，第一時間就想求助AI，那些孩子考場摸不到手機，抓心撓肝的難受啊。遇事不決找AI,遇到難題，讓AI去當槍手（而不是助手）。

無節(jié)制地、過度榨取AI不切實際的功能，很多時候其實是在給自己的崗位掘墓！面對AI，你能提出一個好問題，在解決具體問題的實踐驅(qū)動中去喚起智能，讓智能為我所用，技術(shù)應(yīng)用的強大程度，往往是一個人發(fā)現(xiàn)并解決某個問題的“強烈欲望”所驅(qū)動的。沒有問題，內(nèi)在缺乏“解決問題的強烈欲望”，你對AI的技術(shù)想象可能只會是一個“槍手”“替手”，不切實際地期待它替自己干活，然后自己可以躺平。

AI本來是個好東西，但當它成為人類偷懶的工具時，其實人倒反而“反向”成為了AI的工具，AI的大模型能力在增強，而人的批判性思維根系卻不斷萎縮。用胡泳教授的話說：隨著人工智能逐漸深入到每一項活動中，比如規(guī)劃和組織，它會慢慢地“餓死”人類大腦的深度思考和心理努力。靈光似乎努力在扭轉(zhuǎn)這種方向，幫助人們跳出那個AI陷阱，你才是主體，你的需求占據(jù)主動性，在“元功能”層面塑造新的人機關(guān)系，形成“人的靈光—AI靈光—人更靈光”的人本應(yīng)用取向。避免那種可怕的截肢效果：思考不能自理，方向感不能自理，閱讀不能自理！

交給AI就好？不，你的靈光你做主！努力著的年輕人讓我感動，努力的AI讓人振奮。

我的新書《時評中國精選集：時評與思辨寫作》，就是一種推動形成思辨習慣的寫作實踐。本書精選了“時評中國”系列前5本最精華的部分，對2021年以來各卷的高考作文題進行了思辨分析，并提供了素材積累、閱讀方法、批判性思維的養(yǎng)成、寫作技巧方面的系統(tǒng)講解。相比前幾輯，增加了“案例與方法”，對學生的優(yōu)秀作品進行了深度點評，為思辨訓練提供貼近現(xiàn)實的鮮活案例。哪有那么多理所當然，只是缺乏深度思辨罷了，用你的思辨分析去貢獻“高水位的理所當然”。當當網(wǎng)剛上架我的親簽版，歡迎加入我的思辨寫作共同體！