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10月22日晚上7點，我將直播分享
《點燃青春期孩子學習內在引擎》
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作者：辰兔不凡
因為兒子寫作業比較慢，為了激勵他提升速度，我給他制定了一個“激勵措施”——只要在7點前完成，就給他10元錢。
沒想到，兒子竟然為了早點寫完，拿手機直接搜題，抄答案！
我越想越氣，忍不住吼他：“每天抄作業，你還讀啥書，自欺欺人嗎？”
我不明白，以前雖然寫得慢，但從來都是非常自覺的孩子，現在咋就擺爛用手機掃題？
無奈之下跟學心理學的朋友訴苦，才知道自己用錯了方法：看似獎勵孩子，實際上是在誤導孩子。
朋友跟我講了一個“眼鏡蛇效應”：
有一個地方，眼鏡蛇泛濫，當地為了鼓勵民眾，讓他們努力捕蛇控蛇，制定了專門的捕蛇獎勵措施。 結果民眾在嘗到捕蛇賺錢的甜頭后，卻開始鉆空子，偷偷在家養蛇，以此來獲取更多獎勵。 被發現后，當地取消了獎勵措施。 民眾紛紛把養的蛇放到了山上，結果成了蛇災，后患無窮。
獎勵孩子也是這樣，看似鼓勵，其實是給孩子制造機會，助長孩子的貪念！
貪念膨脹的時候，為了更快地得到獎勵，就會撒謊。
看懂“眼鏡蛇效應”之后，我發現，想要讓孩子自覺自律，就不能用外部獎勵措施，下面3個方法幫你喚醒孩子的內驅力。
01
用真實的成就感
代替孩子的“金錢獎勵”
著名心理學家威廉·詹姆斯曾說：“人性最深層的需求，就是渴望得到別人的欣賞和認可。”
孩子也是如此，物質上一味地滿足，孩子會為了拿到獎勵各種欺騙父母。
起初，我以物質獎勵激勵兒子學習，剛開始兒子會為了獎勵而努力，可隨著時間推移，他對“完成作業換獎勵”的模式逐漸麻木，即使不會做，他也不愿意承認自己不會，但為了獎勵，他會想盡各種辦法欺騙我。
手機壞了，他索性擺爛，時間久了，他對學習本身也提不起勁，完成作業純粹是為了應付老師，亂做一通，學習開始走下坡。
之前瞞著我用手機掃一下，就能完成作業，還可以輕松拿到獎勵。
現在我給他再多的獎勵，他也不愿意花時間認真思考去完成作業，嘗過甜頭再去努力，孩子很難用心。
當初好心獎勵本質是想激勵孩子，讓孩子更自覺學習，現在好了，成了陷阱，讓他只想躺平，失去了學習的動力。
即使威脅他不給零花錢，他也不慌張，一副愛給不給的樣子，想起以前那個優秀的兒子，我一籌莫展，有苦難言。
一次偶然的機會，堂妹因為家里有事，女兒放我家一個月，那個月兒子幫小表妹輔導功課，被表妹一句“哥哥你好厲害”的真誠夸獎擊中——他瞬間找回了被認可的價值感。
兩兄妹聊著不亦樂乎，表妹：“哥哥，今天你教我做習題，我發覺學數學好有趣哦。”
兒子愣了一下，隨即開心地說：“以后不懂隨時來騷擾哥哥”。
沒想到這一個多月，不用我催促，兒子會主動完成自己的作業，然后再幫表妹檢查作業。
此后，他的學習狀態卻徹底轉變，不再是為了獲取獎勵，而是為了“被需要、被認可”的成就感。
看見他發在群里的作業被老師評為A+，我笑著說：“現在不靠手機你作業都完成得這么優秀”。
兒子不好意思地低下頭：還是靠自己更有成就感。
那一刻我突然明白：物質獎勵只能帶來短暫的外在驅動，唯有讓孩子在學習中感受到自身的價值與他人的認可，才能喚醒他發自內心的、持久的學習動力。
用價值感代替物質獎勵，孩子的學習才會從被迫轉為主動。
真正的獎勵不是父母手中的糖果，而是讓孩子被看見、被認可時，眼中那閃爍的光芒，從而激發他內在的學習動力。
02
不要盯著孩子的成績焦慮
要認可孩子的付出
孩子的未來靠的不是一張漂亮的成績單，每個孩子都有自己成長的軌跡，不要著急向孩子要答案。
記得去年半期考，姐姐家外甥明明很努力學習，可是期末并沒有取得很好的成績，姐姐一直抱怨他不努力，150分的的試卷，考了90分，再這樣下去以后連個普通高中都很難爭取。
外甥不服氣頂撞媽媽：“有本事你去考，你試試看，你可以考幾分”。
媽媽也不甘示弱地說：“那為什么別人可以考120，130，你卻不可以”。
“張口閉口都是別人怎么樣，一次不好就給我判死刑，合著我每天努力，你眼都瞎了，看不見是嗎”，外甥氣勢洶洶地背著書包走了。
姐姐靜下心來，也意識到需要先肯定孩子的付出，不能因為一次成績不理想，就給孩子帶上不好的標簽。
父母若揪著分數不放時間久了，孩子只會在心里否定自己。
晚上兒子回來，媽媽不再講“分數”，而是為兒子遞上一份果盤，兒子先是一愣，但還是傻呵呵地說：“謝謝媽媽”。
其實兒子已經很努力，而自己明明很愛孩子，卻因為焦慮孩子，忍不住開始責備他。
媽媽笑著說：“我知道你這段時間很努力，中午媽媽太著急了，總是操心太多，忘記了媽媽自己其實也是馬大哈，做事情老是會丟三落四。”
然后很認真地告訴兒子：“媽媽愛你，比起漂亮的成績單，我更希望你平安健康長大”。
心理學家弗洛伊德曾說過：受到母親無限寵愛的孩子，一輩子都保持著征服者的感情，也就是保持著對成功的信心，在現實中也經常去的成功。
兒子眼里泛著淚光：媽媽，我知道你很愛我”。
很顯然，媽媽的愛是股力量，這愛讓兒子明白媽媽是因為擔心他才會說話直白，更是對自己的一種包容。
當然，這愛不是溺愛，而是在孩子心里種下“我能行”的種子，讓他走到哪都帶著往前沖的勇氣。
孩子的價值不是一張漂亮的成績單，而是他的努力被看見，被父母尊重的孩子，才有更大的空間成長。
當你不再盯著分數高低焦慮時，你會發現，孩子其實比你想象得更優秀。
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03
降低對孩子的期待
多試試讓興趣引導孩子學習
教育不是為了把自己覺得好的東西灌輸給孩子，而是要用孩子的興趣，激發他們內心對學習的熱情與渴望。
閨蜜的兒子讀初二時數學成績不理想，上課總走神做各種小動作，寫作業磨蹭，遇到數學邏輯題就推一邊，一直嚷嚷著：“難，沒勁。”
閨蜜各種辦法用盡，兒子就是對數學擺爛，還稱數學是他的天敵，連媽媽幫他找的一對一補習也不肯去嘗試。
一次閨蜜帶兒子去參觀科技節，看見編程機器人按指令靈活完成搭積木、避障的展示，兒子竟然兩眼發光，追著老師問不停。
回家后他主動上網查機器人知識，還要求爸媽幫他買科普書。
閨蜜以為兒子是三分鐘熱度，不曾想兒子會著迷，每天主動練編程，遇難題就翻教材、查資料。
為了搞懂編程算法，主動要求媽媽安排數學課外輔導班。
后來不僅獲得了區機器人比賽獎項，數學成績也從原來的排斥轉為班級的前五名。
原來兒子覺得學數學很難，是一種負擔，自然也就無疾而終。
而編程是兒子發至內心的喜歡，因為熱愛而學習，研究編程對他來說是一件快樂的事情，讓他覺得很放松。
興趣會讓孩子內心“自然生長”，而不是“被迫接受”。
只有孩子覺得學習是一件讓他覺得快樂的事情，這種快樂才能喚醒他內在的力量，讓孩子主動學習。
很多時候不要怪孩子不努力讀書，而是不喜歡被迫去做自己不愿意做的事情，被催著學習的孩子，越學越無力；而心存熱愛之心學習的孩子，不需要管，他反而更優秀。
興趣像個指南針會引導孩子，更是點燃孩子內在潛能的小火把。
結尾
真正的教育不是用獎勵去誘惑孩子，而是引導培養孩子獨立做事的能力。
孩子的內驅力不是用金錢來控制的，而是用價值感來喚醒他前進。
教育不是用“裹著糖”的獎勵，要用“走心”的獎勵，喚醒孩子內心深處的力量，才能讓他越走越遠。
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