【統(tǒng)戰(zhàn)文化故事匯】②格桑花開別樣紅

傳說，有這么一種花，不管是誰，只要找到它，就找到了幸福。藏族同胞們稱其為愛與吉祥的“格桑花”。聽說，有這么一群人，他們在雪域高原愛心接力，積極投身藏區(qū)的教育事業(yè)。藏族孩子們稱其為可親可愛的“格桑花”。

十年接力，弘文勵(lì)教。湖北文理學(xué)院“格桑花”大學(xué)生支教團(tuán)先后18批93人次接力奔赴西藏支教，迄今已為近3萬名孩子傳遞愛心接力棒。受“格桑花”支教團(tuán)的影響，該校越來越多的畢業(yè)生選擇到西部去，到基層去，到祖國最需要的地方去。2019年，“格桑花”支教團(tuán)隊(duì)被中宣部授予“最美支邊人物”榮譽(yù)稱號(hào)。2021年，湖北文理學(xué)院獲評(píng)“全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范單位”。

（一）青春無悔的選擇

從2014年開始，當(dāng)湖北文理學(xué)院獲悉襄陽市對口支援縣——西藏山南市瓊結(jié)縣急需援藏教師的情況后，就面向全校開展動(dòng)員，組建“格桑花”赴藏支教團(tuán)隊(duì)，主動(dòng)扛起教育援藏責(zé)任。考慮支教地的特殊性，學(xué)校制定了嚴(yán)格的選派程序，通過自愿報(bào)名、組織選拔、行前培訓(xùn)、集中派遣，努力做到萬無一失。

從長期生活的襄陽隆中去到西藏瓊結(jié)，支教隊(duì)員們要跨越8000多里。進(jìn)入4000米的高海拔地區(qū)，惡心、頭暈、頭痛、流鼻血、喘不上氣、整夜整夜睡不著覺，高原反應(yīng)如期而至。“校長，我想再咬牙堅(jiān)持一下，既然我來到了這個(gè)地方，我就沒打算回去，我想為這里貢獻(xiàn)自己的一份力量！”湖北文理學(xué)院第六批“格桑花”赴藏支教隊(duì)員項(xiàng)立剛的焦急與懇切，一如第二批因?yàn)閺?qiáng)烈高反而持續(xù)不斷流鼻血的支教隊(duì)員涂波，反復(fù)發(fā)燒的項(xiàng)立剛也執(zhí)著堅(jiān)持著。

“每天醒來，就能看到窗外湛藍(lán)的天空飄著白云，還有山，真的好美。但更美的是課堂上那一雙雙忽閃的眼睛。這里的孩子眼神特別干凈，特別純真，特別渴望學(xué)習(xí)新的知識(shí)。他們每天6:30起床，晚自習(xí)到9點(diǎn)多才結(jié)束，他們念書很認(rèn)真，恨不得有多大聲就用多大聲。”“支教的時(shí)間是寶貴的，盡管遭遇了各種狀況，但是備課、改作業(yè)、給孩子們開小灶，一刻也不能耽誤。”“就感覺真的要去改變什么，把自己所知道的都一點(diǎn)一點(diǎn)地教給他們，能多教一點(diǎn)是一點(diǎn)。我想，這就是我們來到西藏的意義。”一篇篇支教日記，不僅記錄著隊(duì)員們的見聞，也訴說著他們青春無悔的心聲。

（二）改變從交往開始

“我曾以為，除了故鄉(xiāng)，再也不會(huì)有讓我魂?duì)繅艨M的地方；我曾以為，支教生活，不過只是段過眼云煙一樣的時(shí)光……”這是第二批“格桑花”支教團(tuán)隊(duì)隊(duì)長吳順喜發(fā)表于山南網(wǎng)的自由詩《難忘支教歲月》。從一個(gè)理科生到詩人的蛻變，是吳順喜大手牽小手在缺氧環(huán)境下徒步四小時(shí)送學(xué)生回家的真情流露，是吳順喜第二批支教結(jié)束馬上又報(bào)名第三批的行動(dòng)擔(dān)當(dāng)。

“我經(jīng)常去學(xué)生洛桑多吉家里幫他補(bǔ)習(xí)英語，一天補(bǔ)習(xí)結(jié)束后，洛桑多吉的爸爸執(zhí)意送給我一串曬干的金黃色蘑菇，說是聽說我剛手術(shù)出院，想讓我補(bǔ)補(bǔ)營養(yǎng)。后來我才知道，這些稀有的蘑菇，長在海拔5000米的高寒地帶，往往要翻找一整天，才能摘到。”第四批隊(duì)員黃亞鸝，在高原經(jīng)歷了手術(shù)苦痛后，又毅然投入了第五批支教活動(dòng)。這些蘑菇，是對黃亞鸝最大的認(rèn)可，更是一份藏族同胞的真情。情系高山之巔，精誠所至金石為開。

第十六批支教隊(duì)員宋子麟至今仍然清楚地記得，當(dāng)他來到當(dāng)?shù)睾０巫罡叩挠變簣@，鼓足勇氣蹩腳地?cái)D出一句“貢康姆桑”時(shí)，孩子們卻用標(biāo)準(zhǔn)的普通話大聲地喊出了“叔叔好！”那一瞬間，他的眼睛都濕潤了。

（三）用心用情播撒希望

“格桑花”來到西藏，帶去的不僅是一個(gè)個(gè)支教團(tuán)隊(duì)，背后還有湖北文理學(xué)院先進(jìn)的教育理念和技術(shù)支持。校黨委和團(tuán)委先后5次帶隊(duì)進(jìn)藏，實(shí)地走訪瓊結(jié)縣教育局、中小學(xué)，開展“蹲點(diǎn)式”調(diào)查研究，了解當(dāng)?shù)匦枨螅苿?dòng)支教服務(wù)更加精準(zhǔn)化、規(guī)范化、常態(tài)化。

為解決瓊結(jié)縣教學(xué)模式單一等問題，湖北文理學(xué)院廣泛發(fā)動(dòng)愛心校友，募集近20萬元打造“云端數(shù)智課堂”，形成涵蓋云端授課、師資培訓(xùn)、第二課堂等豐富內(nèi)容的教育服務(wù)體系，讓西藏學(xué)生能夠接受與內(nèi)地學(xué)生同樣水平的優(yōu)質(zhì)教育。

“格桑花”隊(duì)員們在高質(zhì)量完成課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極爭取學(xué)校支持，與當(dāng)?shù)貛熒黄鸾M建了合唱、美術(shù)、街舞、科創(chuàng)等十幾個(gè)學(xué)生社團(tuán)，90%以上學(xué)生參加了社團(tuán)。鼓聲、歌聲、加油聲、歡笑聲……如今每到下午第四節(jié)課，瓊結(jié)縣中學(xué)的校園便歡騰了起來，學(xué)校一些原本閑置的儀器設(shè)備也被“激活”，給孩子們帶去了更多課堂之外的知識(shí)，也培養(yǎng)了多樣的興趣愛好。

“萬倩怡的聲樂課、黃亞鸝的美術(shù)課、徐小浩的編程課……孩子們對新鮮事物都充滿好奇。支教期間，圍繞一個(gè)學(xué)生對‘越高的地方信號(hào)是不是越好’的疑問，我們領(lǐng)著孩子們參加了2017年‘北斗領(lǐng)航夢想’全國青少年北斗科技實(shí)踐系列活動(dòng)，并獲得了中學(xué)組一等獎(jiǎng)。”第五批支教隊(duì)員李長存說。

“格桑花”支教工作的開展，極大豐富了當(dāng)?shù)匦@文化生活，有效提升了學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，助推了以強(qiáng)化素質(zhì)教育為核心的教育改革落地見效，為牧民的孩子們插上夢想翅膀，奔向更為廣闊的天地。

（四）雙向奔赴格桑花絢麗綻放

在交往交流的過程中，支教隊(duì)員與藏族學(xué)生建立了深厚情誼，即使支教結(jié)束，彼此之間都懷著沉甸甸的牽掛，很多隊(duì)員曾數(shù)次返藏看望藏族學(xué)生。

“凡心所向，素履以往；生如逆旅，一葦以航。”因?yàn)橹Ы蹋瑦凵狭诉@片熱土，隊(duì)員中已有10人畢業(yè)后返藏工作，投身西藏建設(shè)。有兩次參與支教的吳順喜，目前已成為山南市瓊結(jié)縣瓊結(jié)鎮(zhèn)仲堆社區(qū)第一支部書記；有主動(dòng)前往平均海拔4300多米被稱為“世界屋脊的屋脊”的西藏自治區(qū)阿里地區(qū)工作的第三批隊(duì)員鄭仕洲；還有很多已經(jīng)扎根雪域高原的新西藏人。

“親愛的老師，隊(duì)友們，向大家報(bào)喜啦！”2019年1月23日，“格桑花”支教群里“炸開了鍋”，第一個(gè)“格桑寶寶”誕生了！第三批支教隊(duì)員胡曉翔，畢業(yè)后參加西藏阿里地區(qū)專招計(jì)劃，分配至阿里地區(qū)革吉縣亞熱鄉(xiāng)人民政府，已在當(dāng)?shù)匕布摇?/p>

以“格桑花”為紐帶，襄陽與瓊結(jié)的距離越來越近，聯(lián)系越來越緊。2017年，湖北文理學(xué)院與瓊結(jié)縣簽訂教育援藏合作協(xié)議，瓊結(jié)縣每年選派10名骨干教師來襄培訓(xùn)，湖北文理學(xué)院每年選派多名優(yōu)秀教師赴藏開展教學(xué)指導(dǎo)，先后組織實(shí)施“瓊結(jié)縣干部培訓(xùn)”“藏族教師來校代培”等校地互訪交流活動(dòng)44次。2024年，湖北文理學(xué)院獲批少數(shù)民族招生專項(xiàng)指標(biāo)20個(gè)，選擇就讀該校的西藏籍學(xué)生也越來越多。其中尼瑪格桑的故事格外動(dòng)人。6年前，他和支教團(tuán)紀(jì)官升老師有個(gè)特殊的約定。“紀(jì)老師，我要報(bào)考你的那所大學(xué)，我也要去那里學(xué)音樂……”“好的，我等著你！”當(dāng)從湖北文理學(xué)院黨委副書記張樊手中接過錄取通知書的那一刻，他動(dòng)情地說，“紀(jì)老師，我做到了，我要像您一樣，把格桑花的精神傳唱到祖國四方！”

來源：同心共襄