提升學(xué)習(xí)成績(jī)，低年級(jí)要習(xí)慣，高年級(jí)要狀態(tài)，初中要方法

家長(zhǎng)一貫重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，本文談?wù)勚行W(xué)生提升學(xué)習(xí)成績(jī)的方法和理念，供家長(zhǎng)參考。

【習(xí)慣、狀態(tài)和方法】

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)習(xí)要養(yǎng)成好習(xí)慣，小學(xué)高年級(jí)的學(xué)習(xí)要有一個(gè)好狀態(tài)，初中各年級(jí)的學(xué)習(xí)要有好方法。小學(xué)低年級(jí)一般指一到三年級(jí)， 這個(gè)時(shí)候?qū)W生性格還沒(méi)有養(yǎng)成，善于服從，聽(tīng)話，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣比較容易。作息要有規(guī)律，學(xué)習(xí)有計(jì)劃，不睡懶覺(jué)。養(yǎng)成善于思考，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，即便當(dāng)時(shí)考的分?jǐn)?shù)不高，以后也會(huì)考高分。到了小學(xué)高年級(jí)，學(xué)生的性格各方面逐漸定型，越來(lái)越懂事，也接近叛逆期。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要與孩子多溝通，多交心，平等交流，給孩子自主。保持一個(gè)好的家庭氛圍，最終目的是有一個(gè)好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，別讓孩子討厭學(xué)習(xí)。到了初中，這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)都比較緊張了，在習(xí)慣和狀態(tài)的基礎(chǔ)上，要講方法，注重效率，比如課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)等。做題要講方法，考試更要講方法。至于具體方法，老師會(huì)講，網(wǎng)上這方面文章也有，家長(zhǎng)多關(guān)注。

家長(zhǎng)錯(cuò)誤的做法是，低年級(jí)要成績(jī)，高年級(jí)要成績(jī)，初中也要成績(jī)。只關(guān)心成績(jī)，不關(guān)心習(xí)慣、狀態(tài)和方法，結(jié)果如何，自己心里清楚。

【馬和牛的比喻】

馬的優(yōu)勢(shì)是速度，適合奔跑；牛的優(yōu)勢(shì)是力量，適合拉車(chē)。如果讓馬拉車(chē)也可以，力量差些；如果讓牛奔襲千里，也可以，只是速度太慢了。每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)勢(shì)科目，也有劣勢(shì)科目，一般參加課外班者， 都是想對(duì)劣勢(shì)科目進(jìn)行補(bǔ)課，想提升成績(jī)。這是不是與訓(xùn)練馬拉車(chē)， 訓(xùn)練牛奔跑道理一樣？效果如何呢？不排除有效果，因?yàn)檎n外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)高水平的教師很多。但是長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，走向社會(huì)后可能意義不大。建議發(fā)揮優(yōu)勢(shì)科目，多考幾分更容易。如果效果不大，建議止損。外國(guó)教育是揚(yáng)長(zhǎng)，中國(guó)教育補(bǔ)短。愛(ài)D 生小時(shí)候的劣勢(shì)科目很差，甚至被老師開(kāi)除。但是其母親循循善誘，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)科目，成就了一代發(fā)明家。如果放到當(dāng)今的中國(guó)，愛(ài)D 生母親可能會(huì)針對(duì)劣勢(shì)科目報(bào)班，于是優(yōu)勢(shì)科目被掩蓋，人類社會(huì)可能再點(diǎn)幾十年油燈。

【分?jǐn)?shù)與名次】

筆者發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律：小學(xué)每個(gè)班前三名的學(xué)生，學(xué)習(xí)都比較放松（主要是高年級(jí)），凡是家長(zhǎng)報(bào)課外班者，對(duì)孩子學(xué)習(xí)抓得緊

的，成績(jī)都不是前三名。初中的情況相似，名次越靠前，家長(zhǎng)和孩子越放松， 名次越往后，抓得越緊，躺平者除外?，F(xiàn)在不讓排名次，家長(zhǎng)對(duì)孩子的大致排名基本上心里有數(shù)。家長(zhǎng)對(duì)孩子抓得緊，目的是提升分?jǐn)?shù)，效果如何呢？如果抓得緊沒(méi)有效果，就要反過(guò)來(lái)想一想，放松是否可以呢？請(qǐng)把心放下，學(xué)習(xí)是孩子的事。低年級(jí)的學(xué)生好比一個(gè)橡皮泥， 想捏成什么樣隨便，可塑性強(qiáng)。隨著年齡長(zhǎng)大，可塑性減小。高年級(jí)的學(xué)生是一個(gè)彈簧，你的壓力越大，其反彈力越大。

【長(zhǎng)跑理論】

我們知道，長(zhǎng)跑和短跑是不一樣的，長(zhǎng)跑需要耐力，短跑需要速度。如果參加長(zhǎng)跑比賽，最開(kāi)始不能跑太快，要留點(diǎn)勁最后沖刺用，否則，到了最后就沒(méi)有勁了。如果比喻的話，小學(xué)六年是長(zhǎng)跑還是短跑？肯定是長(zhǎng)跑！初中三年年是長(zhǎng)跑還是短跑，也是長(zhǎng)跑。那么家長(zhǎng)在最開(kāi)始對(duì)孩子抓得緊還是松？有一句話說(shuō)，不要讓孩子輸在起跑線上。這句話是一個(gè)誤導(dǎo)，是否在比賽中獲勝是在終點(diǎn)看成績(jī)的，起跑線跑得快一點(diǎn)，提前耗費(fèi)精力，最后會(huì)輸在終點(diǎn)線。按照這個(gè)理論，家長(zhǎng)看看自己的孩子現(xiàn)在是否疲憊，如果疲憊，就差不多已經(jīng)輸了。長(zhǎng)跑的中途就沒(méi)有勁了，到終點(diǎn)哪里有勁沖刺？

【主動(dòng)與被動(dòng)】

據(jù)悉，現(xiàn)在的小學(xué)高年級(jí)和初中的學(xué)生，除了不分學(xué)習(xí)好的同學(xué)外，都不愛(ài)學(xué)習(xí)，上學(xué)都是在應(yīng)付，在學(xué)校應(yīng)付老師，回家應(yīng)付家長(zhǎng)。我們自己都有這樣的體會(huì)，對(duì)某些事很討厭，但是還不能拒絕，需要硬著頭皮去做，感覺(jué)是很抓狂的。大人尚且如此，如果將其強(qiáng)加給一個(gè)孩子，——不想學(xué)習(xí)，又不得不學(xué)習(xí)，豈能學(xué)好！家長(zhǎng)放手不管， 哪怕成績(jī)差些，孩子會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事，至少學(xué)習(xí)是主動(dòng)的。家長(zhǎng)經(jīng)常督促，不管成績(jī)?nèi)绾?，學(xué)習(xí)就成被動(dòng)的了。有句話說(shuō)得好，要想釣魚(yú)，就要像魚(yú)那樣思考。與孩子交流時(shí)，要善于像孩子那樣思考。

【中庸之道】

儒家文化《中庸》認(rèn)為，不偏之謂中，不易之謂庸，中者，天下之正道，庸者，天下之定理。這是樸素的哲學(xué)觀點(diǎn)，用通俗的話來(lái)說(shuō)就是：恰到好處，過(guò)猶不及。舉個(gè)例子，花需要澆水，但是澆多了容易淹死，不澆水容易旱死，不多不少才可以正常生長(zhǎng)。一個(gè)人太胖了不好，太瘦了不行，不胖不瘦才健康。做一個(gè)菜，時(shí)間短了不熟，時(shí)間長(zhǎng)就糊了，不短不長(zhǎng)才能做好。這些道理很簡(jiǎn)單，但是我們能否運(yùn)用到對(duì)孩子的教育中呢？請(qǐng)看：孩子考試、分?jǐn)?shù)越高越好；中學(xué)，上最好的；大學(xué)，上最好的。結(jié)果如何呢？有一句話借用一下，未必適合所有孩子：佛系，你就贏了，認(rèn)真，你就輸了？

【精英教育】

也就是遠(yuǎn)大理想教育、夢(mèng)想教育。請(qǐng)問(wèn)孩子有什么夢(mèng)想？一個(gè)個(gè)懵懵懂懂的孩子都會(huì)說(shuō)：我將來(lái)要當(dāng)科學(xué)家，這個(gè)家那個(gè)家。誰(shuí)如果說(shuō)想當(dāng)一個(gè)普通人，就會(huì)被諷刺。那么二十年前的夢(mèng)想少年現(xiàn)在干什么呢？有送外賣(mài)的，有每天擠地鐵趕時(shí)間的，上班看老板臉色，回家聽(tīng)父母嘮叨。有幾個(gè)科學(xué)家？夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？有一句話很有意思：孩子對(duì)媽媽說(shuō)，你整天拿我跟第一名比較，我拿你和別的媽媽比較了嗎？ 我們班某某的媽媽年薪十幾萬(wàn)，你為什么每月才不到3 千元？現(xiàn)實(shí)有可能是：錢(qián)少、心累、婚姻找錯(cuò)人，矛盾鬧翻天。不僅遠(yuǎn)大理想沒(méi)實(shí)現(xiàn)，連一個(gè)幸福的普通人都沒(méi)做到。自己如此普通，有什么資格讓孩子出人頭地？

【能量與格局】

《了凡四訓(xùn)》：享千金之產(chǎn)者，必是千金人物。孔子言：德薄而位尊，智小而謀大，力小而任重，鮮不及矣。當(dāng)家庭與事業(yè)出現(xiàn)疑難問(wèn)題暫時(shí)不能解決時(shí)，可以理解為自身能量不足，不能駕馭。孩子不聽(tīng)話，不爭(zhēng)氣時(shí)，可以理解為家長(zhǎng)能量不夠，不能駕馭孩子的成長(zhǎng)。所以，家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，跟上孩子成長(zhǎng)，駕馭孩子成長(zhǎng)。教育是培養(yǎng)人的，要讓孩子有一個(gè)健全的人格、良好的性格，要教孩子為人處世、孝敬長(zhǎng)輩，愛(ài)勞動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，培養(yǎng)一個(gè)好的生活習(xí)慣，還要有一個(gè)好身體，這些都比學(xué)習(xí)成績(jī)重要?，F(xiàn)在的學(xué)校是一個(gè)生產(chǎn)流水線， 培養(yǎng)的不是社會(huì)需要的人才，而是考試行家，答題能手。學(xué)習(xí)的目的是考試，不是為了社會(huì)實(shí)踐。年級(jí)越高，學(xué)的東西越?jīng)]有用。家長(zhǎng)要放大格局，不要被當(dāng)下畸形的教育所束縛，不要把分?jǐn)?shù)看得很重。

文/王喜亮（2023-3）