懷進鵬：維護教師職業尊嚴！這份調查報告撕開教師體面背后的真相

5月26日，教育部在京舉行教育家精神2026年巡回宣講活動首場報告會。教育部部長懷進鵬強調，教師是教育發展的第一資源，要推動全社會進一步形成“尊師重教”濃厚氛圍，切實保障教師待遇，減輕教師非教育教學負擔，維護教師職業尊嚴和合法權益，讓每一位教師都能在崗位上享有獲得感、幸福感。

臺上的講話擲地有聲，臺下無數屏幕前的一線教師卻百感交集。

因為在懷進鵬這番話的背后，是一份沉甸甸的數據報告——就在2026年1月，《教育家》雜志發布了《全國中小學教師現狀調查報告》，面向全國中小學及部分幼兒園、中職學校教師開展調查，共收回有效問卷81387份，覆蓋了小學、初中、高中等多個學段。

這份報告撕開的，是一個讓所有人都無法回避的真相：教師的體面背后，全是煎熬。

01　比“教書育人”更重的，是那68.03%的非教學負擔

很多人對教師職業的印象還停留在“每天就上兩節課，有周末雙休，還有寒暑假”。但真相是，超過68.03%的教師將“迎接檢查等非教學任務過多”列為首要壓力來源。

教學反而成了“副業”。

各類檢查、評比、填報表格、撰寫材料，各種手寫教案、師德筆記、培優補差記錄，還有層出不窮的培訓、公開課、賽課，各類APP安裝、網絡知識問答——仿佛任何部門都能給學校布置任務，而這些任務最終都壓在一線教師身上。

一位鄉村教師曾直言：真正用來教書的時間，不到工作總量的四成。

當老師白天忙于應付行政事務、晚上熬夜填表，真正用在學校教育、潛心鉆研教學方法上的精力，還有多少？

02　近四成教師抑郁焦慮，96%的人睡不夠8小時

調查數據顯示，教師的身心狀態觸目驚心：

• 自評“非常健康”的僅占8.14%，超過四成教師處于“亞健康”或“不健康”狀態；
• 40%（39.09%）的教師認為自己存在抑郁、焦慮傾向，其中21.04%的教師明確承認自己有抑郁、焦慮情緒；
• 96.71%的教師每日睡眠不足8小時，78.78%的教師睡眠不足7小時，20.82%的教師甚至每天睡不夠6小時。
• 教師的心理健康問題檢出率高達17.5%，顯著高于醫生、公務員、企業職工等群體。

這是全國1885萬名中小學教師的真實寫照。

我們常說“教書育人”，可一個長期睡眠不足、身心透支的老師，拿什么來照拂孩子的心靈？

03　“不敢管、不想管”正在成為教育的最大隱痛

除了身體的透支，教師們還承受著精神層面的煎熬。

60.21%的教師坦言“不敢管教學生”；52.55%的教師表示“害怕發生各種安全事故”。《中小學教育懲戒規則（試行）》早已明確了教師的懲戒權，可現實中，老師管學生常常像在“賭博”：輕聲批評，可能被投訴；正常懲戒，可能被斷章取義發上網遭遇網暴。

與此同時，50.58%的教師認為社會與家長只是“表面尊重”，認為社會和家長“要求苛刻”“不夠信任”和“不夠尊重”的分別達到48.34%、46.75%和36.37%。

當教師的職業尊嚴被侵蝕、正當管教權變成一把懸在頭頂的利劍，教育的根基正在悄悄松動。

91.22%的教師將“當一個好老師”作為職業發展目標，可現實的評價體系卻讓他們寸步難行：67.91%的教師反映學生成績與績效、聘任掛鉤，而他們真正渴望的，是以師德和育人為核心的評價維度。初心仍在，但初心正在被一點點消耗殆盡。

04　部長的話，是希望，也是責任

懷進鵬說：“教師是教育發展的第一資源。”這不是一句客套話，而是對中國1885萬名教師的鄭重承諾。

從2025年教育部印發“為教師減負8條硬舉措”，明確“嚴禁強制要求師生參與與教育教學無關的活動”“不得要求教師承擔巡河護林、上街執勤、創城慶典、匯演展覽等非教育教學任務”；到2026年推動“尊師重教”濃厚氛圍的形成，國家層面的頂層設計正一步步向現實靠攏。

但頂層設計要落到每一個學校、每一位老師身上，還有漫長的路要走。

因為68.03%的壓力不會因為一句號召就自動消失，39.09%的抑郁傾向也不會自動痊愈——它們需要實實在在的制度保障和全社會共同的努力來化解。

“部長說的每一個字，都是我們揮之不去的日常。”

這是無數一線教師看到懷進鵬部長講話后的第一反應。

我們期待這些承諾不只是停留在新聞稿里，而是真正落實到教師的薪酬待遇、職稱評定、心理健康保障和教學負擔減輕上；期待“把老師當人看”不再是奢望，而是每一位教育工作者都能擁有的體面與尊嚴。

如果一個民族連自己的老師都不愿善待，又談何守護孩子的未來？

只有當每一位老師都能身心健康、心無旁騖地站上講臺，他們才有力量去點燃更多的靈魂。

轉給每一個你身邊的老師，讓他們知道，他們的辛苦，有人在看、有人在聽、有人在行動。