河北安國中學“五一放兩天半”“無休止補課”？減負紅線被踐踏

原標題：減負紅線豈容肆意踐踏？——透視河北安國中學假期內卷背后的執行困局

來源：搜狐城市-河北

近幾年，從中央到地方，“雙減”政策密集出臺，為學生減負、為教育松綁的決心前所未有。然而，就在剛剛過去的“五一”假期，有群眾反映，河北省安國中學的減負紅線卻被輕易突破。當“運動會抵假期”成為借口，當“二十天連軸轉”成為常態，我們不禁要問：國家的減負令，在基層究竟卡在了哪里？

一、 現場直擊：被“偷走”的假期與被忽視的呼聲

根據多位學生及家長在網絡平臺的實名反映，今年“五一”假期，安國中學的安排顯得格外刺眼。原本應當充分休息的五天假期，被壓縮至短短兩天半。更令人匪夷所思的是，校方竟以“前期舉辦運動會抵消兩天”為由，試圖合理化這一違規行為。

一位自稱在校二十余天的學子在微博上無奈控訴：“別的學校都放假兩輪了，我們才放兩天半，這是把我們當嗎？”字里行間，透著身心俱疲的無力感。這不僅僅是幾天的休息問題，更是教育管理中對學生基本權益的漠視。

孬種

二、 紅線審視：誰在把“減負令”當成“耳邊風”？

事實上，針對節假日補課和學生減負，國家早已劃定了清晰的紅線。

早在2018年，教育部等九部門印發的《中小學生減負措施》（減負三十條）就明確規定：“不得隨意增減課時、改變難度、調整進度，不得利用課后服務時間講新課。”“嚴格執行國家規定的節假日放假安排，不得違規補課。”

2021年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》更是強調，要全面規范管理校外培訓機構和提升學校課后服務質量。雖然高中階段有其特殊性，但嚴禁占用國家法定節假日、休息日組織強制補課，是毫無折扣的政策底線。

安國中學的行為，顯然是對國務院及教育部減負精神的陽奉陰違。這種“上有政策、下有對策”的做法，讓莊嚴的紅頭文件在基層執行中變成了“紙老虎”。

三、 深度剖析：唯分數論下的“內卷”陷阱

剝離表象，這種違規加負的行為，折射出的是基層教育中根深蒂固的“唯分數論”慣性思維。

在學校管理者的邏輯里，似乎只有延長學習時間，才能提高升學率；似乎只有讓學生“連軸轉”，才能體現管理嚴格。這種簡單粗暴的“時間戰”，不僅違背了教育科學——疲勞戰術往往帶來學習效率的邊際遞減，更嚴重擠壓了學生進行體育鍛煉、社會實踐和家庭陪伴的時間，導致近視率攀升、心理問題頻發。

減負之所以難，就在于這種“寧可多補、不可犯錯”的避險心態。但教育不是簡單的堆砌時間，而是點燃火焰。當學校用行政命令強行剝奪學生的休息權，實際上是在扼殺教育的生機與活力。

四、 監督回音：讓減負政策“長牙齒”

減負是一場持久戰，也是一場攻堅戰。針對安國中學反映出的問題，我們呼吁當地教育主管部門不能坐視不理，更不能護短遮丑。

第一，開展專項督查。 對于群眾反映強烈的違規補課、壓縮假期行為，必須進行實地核查，對查實的違規行為要依法依規嚴肅追責問責。

第二，重塑評價體系。 要堅決打破“唯升學率”的評價指揮棒，建立包含學生身心健康、綜合素質在內的多元評價標準。

第三，暢通反饋渠道。 保障學生及家長的舉報權，讓減負政策真正“長牙齒”，讓違規者不敢再越雷池一步。

教育是國之大計，黨之大計。減負，減的是不必要的負擔，增的是育人的質量。我們希望安國中學及類似學校能盡快整改，把假期還給孩子，把快樂還給校園。只有卸下沉重的包袱，我們的孩子才能跑得更遠、飛得更高。