高校輔導(dǎo)員怎么也要到企業(yè)實習(xí)實踐？就業(yè)季，他們并不是與大學(xué)生“競爭上崗”

來源：滾動播報

（來源：上觀新聞）

就業(yè)季，畢業(yè)生去應(yīng)聘，企業(yè)常說“要有實操能力”。到底是什么能力？來自上海立信會計金融學(xué)院國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院的輔導(dǎo)員程栩就直接問學(xué)生：“你在大學(xué)四年里，有沒有做過一次完整的跨境電商模擬？”她對照企業(yè)需求清單并逐條拆解：“這是市場要的，而這是你缺的，現(xiàn)在還能補的。”

這些研判并非程栩援引書本或憑空想象的，是她到對口企業(yè)實習(xí)實踐“習(xí)得”的。因為，當(dāng)輔導(dǎo)員的企業(yè)經(jīng)歷比畢業(yè)生還少，就業(yè)指導(dǎo)很可能只是空對空“隔靴搔癢”。

輔導(dǎo)員在對口企業(yè)辦公

這個畢業(yè)季，近百年前就以實業(yè)立校的上海立信會計金融學(xué)院，探索畢業(yè)班輔導(dǎo)員赴企業(yè)實踐鍛煉機制。首期派出28名輔導(dǎo)員并不與高校學(xué)子“競爭上崗”，而是帶著問題進企業(yè)、帶著答案回校園，甚至帶著崗位給學(xué)生。

輔導(dǎo)員在企業(yè)會議間工作

就業(yè)指導(dǎo)有“實感”，聽懂市場“真聲音”

改變過去依賴企業(yè)宣講、招聘網(wǎng)站等二手信息的就業(yè)指導(dǎo)模式，立信選派輔導(dǎo)員深入會計師事務(wù)所、證券、招聘等企業(yè)進行為期兩周的實習(xí)實踐，參與金融科技、智能財務(wù)、大數(shù)據(jù)分析等項目，熟悉崗位最新技能，提升行業(yè)動態(tài)認知。

程栩正是其中一員，走進了上海市浦東國際商會見習(xí)。在綜合管理辦公室，她抓住每次與企業(yè)交流的機會追問：“你們到底想要什么樣的人？”答案直接而真實。“我們不怕學(xué)生沒經(jīng)驗，怕的是不懂行、不上手、更不愿學(xué)。”企業(yè)負責(zé)人直言，外貿(mào)企業(yè)看重的不只是專業(yè)成績，而是外語溝通是否流暢、跨境電商是否上手快、風(fēng)險意識是否到位；而經(jīng)濟類崗位更關(guān)注數(shù)據(jù)處理能力和政策敏感度。

程栩?qū)⑦@些話逐一記下。“這就是市場最真實的聲音。”她意識到，輔導(dǎo)員不僅要懂學(xué)生，更要懂市場；不僅要會講道理，更要會“翻譯”——把市場的語言解碼給學(xué)生聽。見習(xí)結(jié)束后，她將企業(yè)崗位要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生聽得懂的語言，不再空泛地談“綜合素質(zhì)”。比如企業(yè)強調(diào)“數(shù)字化工具應(yīng)用能力”，她就提醒學(xué)生復(fù)盤，看自己是否熟練使用跨境電商平臺。

會計學(xué)院輔導(dǎo)員李上智的實踐單位是上海康恒環(huán)境股份有限公司人事部。康恒正全面推進財務(wù)數(shù)字化建設(shè)，明確要求財經(jīng)類畢業(yè)生掌握Python、BI等數(shù)據(jù)分析工具，具備業(yè)財一體化搭建能力。于是，李上智將行業(yè)變革的一手案例帶回課堂，更直觀向?qū)W生闡明學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析工具、提升數(shù)據(jù)素養(yǎng)的現(xiàn)實必要性。

目前，學(xué)院已與企業(yè)達成多項合作意向：共建實習(xí)基地，每年提供不少于5個財務(wù)類實習(xí)崗位；共建短學(xué)段企業(yè)課程，將真實業(yè)務(wù)場景融入教學(xué)；共建數(shù)智財務(wù)實訓(xùn)模塊，打通學(xué)生能力進階通道。

序倫書院輔導(dǎo)員們

直通車“精準(zhǔn)賦能”，考場成功跨越職場

在以創(chuàng)校人潘序倫命名的序倫書院，輔導(dǎo)員徐溪晗將中匯會計師事務(wù)所作為實踐單位，并協(xié)助開展2026屆畢業(yè)生校園招聘。在與人事HR交流中，徐溪晗發(fā)現(xiàn)，審計工作已超越傳統(tǒng)“查賬”，開始利用大數(shù)據(jù)工具進行風(fēng)險預(yù)警和財務(wù)分析。

可以說，對口企業(yè)急需的不再是只會背誦準(zhǔn)則的學(xué)生，而是能運用數(shù)字化工具解決復(fù)雜商業(yè)問題的應(yīng)用型人才。除專業(yè)技能外，事務(wù)所更看重“抗壓能力”“多任務(wù)協(xié)調(diào)”及“快速學(xué)習(xí)適應(yīng)”等隱性素質(zhì)。

據(jù)此，徐溪晗調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，將相關(guān)模塊納入求職指導(dǎo)培訓(xùn)，幫助學(xué)生提前適應(yīng)高強度工作節(jié)奏。依托“就業(yè)直通車”品牌項目，書院組織6名2026屆畢業(yè)生直接參加企業(yè)專場筆試與結(jié)構(gòu)化面試。最終5人通過考核拿到錄用通知，其中4人已正式簽訂三方協(xié)議。

序倫書院2026屆畢業(yè)生共60人，這意味著通過一次精準(zhǔn)對接，實現(xiàn)了近7%的畢業(yè)生高質(zhì)量簽約。徐溪晗說，輔導(dǎo)員不能只坐在辦公室“鍵對鍵”，更要走到企業(yè)一線“面對面”，把企業(yè)選人標(biāo)準(zhǔn)帶回來，把學(xué)生送出去。

程栩也說：“我們不只是傳遞崗位信息，更是把數(shù)字產(chǎn)業(yè)的邏輯、資源整合的思維、供需匹配的意識融入日常育人實踐，幫助學(xué)生在新場景中找到定位、走穩(wěn)從校園到職場的每一步。”

輔導(dǎo)員在企業(yè)實踐學(xué)習(xí)

分類引導(dǎo)拓展新賽道，從短期合作到長效協(xié)同

金融學(xué)院輔導(dǎo)員李葉欣在一家金融科技企業(yè)實踐，她深刻感受就業(yè)指導(dǎo)必須引導(dǎo)學(xué)生打破對傳統(tǒng)金融崗位的刻板認知，全面了解金融科技新賽道的發(fā)展?jié)摿ΑＫ岢龇诸愐龑?dǎo)的思路：鼓勵專業(yè)扎實的學(xué)生深耕金融科技產(chǎn)品研發(fā)、數(shù)字化風(fēng)控領(lǐng)域；引導(dǎo)擅長數(shù)據(jù)分析的學(xué)生主攻金融科技運營、數(shù)字化營銷崗位；支持溝通能力強的學(xué)生從事產(chǎn)品推廣工作——3類學(xué)子分道，避免盲目扎堆。

在安聯(lián)貿(mào)易上海理賠部，法學(xué)院輔導(dǎo)員徐穎勰清醒認識當(dāng)前法學(xué)、社會工作專業(yè)的傳統(tǒng)就業(yè)方向需求飽和、競爭激烈，決定幫助學(xué)生尋找新的就業(yè)領(lǐng)域。實踐中，徐穎勰敏銳發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對應(yīng)收賬款風(fēng)險管理的需求急劇上升——這對學(xué)生是難得機遇。

通過比較觀察，徐穎勰為不同專業(yè)學(xué)生找到答案——其中，法學(xué)院學(xué)生具備較強法律實務(wù)技能和踏實肯干的態(tài)度，繼續(xù)加強財會、金融實操訓(xùn)練，就能形成“上手快、即來即用”的競爭力。

而社工專業(yè)學(xué)生通過豐富的個案工作、項目策劃，鍛煉了共情能力、組織協(xié)調(diào)能力和抗壓能力——理賠部門正需要與被保險人、債務(wù)人等多方高效溝通、尋求共贏，既要堅持原則，又要安撫情緒。“這與社工專業(yè)‘人在情境中’的理念契合，社工學(xué)生在商業(yè)領(lǐng)域同樣大有可為。”

與企業(yè)管理層溝通交流

這場雙向奔赴從短期合作到長效協(xié)同，校企共建改革機制。輔導(dǎo)員們通過角色轉(zhuǎn)換親身感受企業(yè)用人需求，將高頻崗位需求、薪資趨勢等數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為校企聯(lián)合培養(yǎng)方案；用人單位則通過輔導(dǎo)員系統(tǒng)了解畢業(yè)生發(fā)展現(xiàn)狀，動態(tài)調(diào)整校園招聘策略，也為學(xué)校適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案提供數(shù)據(jù)和案例支撐。

原標(biāo)題：《高校輔導(dǎo)員怎么也要到企業(yè)實習(xí)實踐？就業(yè)季，他們并不是與大學(xué)生“競爭上崗”》

圖片來源：受訪高校

來源：作者：解放日報 徐瑞哲 通訊員 王蕾