孩子未來(lái)強(qiáng)不強(qiáng)，看狀態(tài)就知道

文/婷媽

上周去接女兒放學(xué)，在校門(mén)口等的時(shí)候，注意到一個(gè)小男孩。

他從校門(mén)里沖出來(lái)的時(shí)候，眼睛亮亮的，書(shū)包帶子都沒(méi)系好，一路小跑著撲進(jìn)奶奶懷里，嘴里喊著：“奶奶，我今天把最難的那道題做出來(lái)了！全班就我一個(gè)人做對(duì)了！”奶奶笑著摸摸他的頭，他從書(shū)包里掏出皺巴巴的作業(yè)本，翻開(kāi)來(lái)指給奶奶看。

旁邊站著一個(gè)小女孩，安安靜靜地走到媽媽身邊，把書(shū)包遞過(guò)去，沒(méi)說(shuō)一句話(huà)。媽媽問(wèn)她今天怎么樣，她低著頭說(shuō)“還行”，聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)。

回家的路上我一直在想，這兩個(gè)孩子的狀態(tài)，真的太不一樣了。

不是說(shuō)哪個(gè)更好哪個(gè)更差，而是那個(gè)小男孩身上有一種東西，讓我覺(jué)得他以后不會(huì)太差。那種東西，不是成績(jī)，不是聰明，是一種“向上的勁兒”。

我認(rèn)識(shí)一個(gè)做HR的朋友，在一家大公司做了十幾年招聘。有一次我問(wèn)他，面試的時(shí)候你怎么判斷一個(gè)年輕人有沒(méi)有潛力？

他說(shuō)：“我不太看簡(jiǎn)歷上的成績(jī)和獎(jiǎng)項(xiàng)，我跟他聊半個(gè)小時(shí)，看他的狀態(tài)就知道了。一個(gè)眼神發(fā)亮、說(shuō)話(huà)有熱情、對(duì)事情有好奇心的年輕人，哪怕經(jīng)驗(yàn)少一點(diǎn)，我們也愿意培養(yǎng)。而那些從頭到尾都很‘乖’、問(wèn)什么答什么、眼神黯淡的，簡(jiǎn)歷再漂亮我也猶豫。”

他說(shuō)的這個(gè)“狀態(tài)”，其實(shí)就是一個(gè)人對(duì)生活、對(duì)事情的基本態(tài)度。這種態(tài)度，不是上了大學(xué)才有的，是從小就養(yǎng)成的。

一個(gè)孩子未來(lái)強(qiáng)不強(qiáng)，其實(shí)從小就寫(xiě)在狀態(tài)里了。

那什么樣的狀態(tài)是好的狀態(tài)呢？

第一，眼睛里有光。

你看那些有好奇心的孩子，看到新鮮事物會(huì)主動(dòng)湊上去，遇到不懂的問(wèn)題會(huì)追著問(wèn)“為什么”。他們的眼睛是亮的，是靈動(dòng)的，不是木木的。

我女兒小時(shí)候特別喜歡問(wèn)為什么。有時(shí)候問(wèn)得我答不上來(lái)，我就跟她一起查資料、找答案。有人覺(jué)得這樣的孩子難帶，太費(fèi)勁了。可我覺(jué)得，保護(hù)好這份好奇心，比多背幾首詩(shī)、多做幾道題重要得多。因?yàn)楹闷嫘氖菍W(xué)習(xí)最原始的動(dòng)力，是一個(gè)人一輩子愿意主動(dòng)探索的源頭。

第二，輸了之后敢不敢再來(lái)。

這一點(diǎn)特別重要。很多孩子不是不聰明，是輸不起。玩游戲輸了就哭，考試沒(méi)考好就蔫了好幾天，遇到一點(diǎn)挫折就打退堂鼓。這樣的孩子，再聰明也很難走得遠(yuǎn)。

我侄子小時(shí)候下棋，輸了就賴(lài)皮，要么掀棋盤(pán)，要么不認(rèn)賬。他爸爸沒(méi)有哄他，也沒(méi)有罵他，就是陪著他一遍遍下，告訴他：“輸了沒(méi)關(guān)系，我們看看剛才哪一步走錯(cuò)了，下次改過(guò)來(lái)就行。”慢慢地，侄子輸了之后會(huì)說(shuō)：“再來(lái)一局，這次我換個(gè)走法。”

能輸?shù)闷鸬暮⒆樱炮A得起。這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，但很多家長(zhǎng)舍不得讓孩子輸。什么事都幫孩子擺平，什么比賽都怕孩子輸，結(jié)果孩子長(zhǎng)大了，一點(diǎn)挫折都扛不住。

第三，做事有沒(méi)有專(zhuān)注力。

你有沒(méi)有觀察過(guò)孩子做喜歡的事情時(shí)的樣子？搭積木、畫(huà)畫(huà)、拼樂(lè)高，有的孩子能安安靜靜坐一個(gè)小時(shí)，有的孩子五分鐘都坐不住。這中間的差距，就是專(zhuān)注力。

專(zhuān)注力不是天生的，是可以培養(yǎng)的。最簡(jiǎn)單的辦法就是，孩子在做一件事的時(shí)候，別打斷他。別一會(huì)兒叫他喝水，一會(huì)兒叫他吃水果，一會(huì)兒?jiǎn)査灰蠋Ｋ谧约旱氖澜缋铮屗秃谩＝?jīng)常被打斷的孩子，很難養(yǎng)成深度專(zhuān)注的習(xí)慣，以后上學(xué)了坐不住、學(xué)不進(jìn)，根源往往在這里。

第四，敢不敢表達(dá)自己的想法。

那個(gè)沖出校門(mén)的小男孩，他的狀態(tài)里最打動(dòng)我的，是他敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。他興奮地跟奶奶分享自己的成就，語(yǔ)言雖然稚嫩，但那種表達(dá)的欲望和自信，是裝不出來(lái)的。

很多家長(zhǎng)喜歡“乖”孩子，覺(jué)得聽(tīng)話(huà)、安靜、不惹事就是好孩子。可“乖”有時(shí)候是壓抑的代名詞。一個(gè)不敢表達(dá)自己、不敢說(shuō)不、不敢有不同意見(jiàn)的孩子，長(zhǎng)大后很容易變成沒(méi)有主見(jiàn)的人，什么事情都等著別人安排，什么機(jī)會(huì)都等著別人給。

鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法，哪怕跟你的不一樣。讓他知道，他的感受和觀點(diǎn)是被尊重的。這樣的孩子，以后才會(huì)有獨(dú)立思考的能力，才會(huì)有為自己發(fā)聲的勇氣。

看到這里，你可能會(huì)問(wèn)：那我的孩子狀態(tài)不好，怎么辦？

別急，狀態(tài)不是一天形成的，也不是一天能改的。但改變永遠(yuǎn)不晚。

從今天開(kāi)始，多觀察孩子的狀態(tài)，少盯著孩子的分?jǐn)?shù)。問(wèn)他“今天有什么好玩的事”，而不是“今天考了多少分”。陪他做一件他真正喜歡的事，而不是你安排好的事。在他失敗的時(shí)候抱抱他，說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，我們?cè)僭囈淮巍薄?/p>

狀態(tài)這個(gè)東西，騙不了人。它藏在一個(gè)孩子的眼睛里、語(yǔ)氣里、舉手投足里。

而我們要做的，不是逼出一個(gè)好狀態(tài)，而是保護(hù)好那個(gè)本來(lái)就有的好狀態(tài)。因?yàn)槊總€(gè)孩子生下來(lái)，都是帶著光來(lái)的。

我們能做的最好的事，就是別把這盞燈吹滅了。

（圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除）

我是@婷媽alan，國(guó)家認(rèn)證育嬰師、家庭教育講師，致力于小故事中分享育兒經(jīng)驗(yàn)，歡迎關(guān)注我，一起陪伴孩子成長(zhǎng)。