【兩會(huì)“童”聲，邁向未來(lái)】“怎么讓孩子們好讀書(shū)、讀好書(shū)？”代表委員的回答亮了

中國(guó)少年報(bào)·未來(lái)網(wǎng)北京3月11日電（記者魏博閱 凌萌 李郁林）今年的政府工作報(bào)告提出：“完善全民閱讀推廣服務(wù)體系”，這是“全民閱讀”第十三次被寫入政府工作報(bào)告。今年，是我國(guó)首部針對(duì)全民閱讀的行政法規(guī)《全民閱讀促進(jìn)條例》（以下簡(jiǎn)稱《條例》）正式施行的第一年。它的實(shí)施標(biāo)志著全民閱讀從“政策引導(dǎo)”邁向“法治保障”。

全國(guó)兩會(huì)期間，來(lái)自不同領(lǐng)域的代表和委員們圍繞閱讀的意義、閱讀推廣、閱讀服務(wù)、閱讀保障等方面展開(kāi)熱議，快來(lái)看看他們都說(shuō)了些什么——

閱讀的意義：成為更加充實(shí)的自己

當(dāng)AI（人工智能）可以快速讀完一本書(shū)，提煉出它的核心內(nèi)容后，大家難免會(huì)產(chǎn)生這樣的困惑：還要堅(jiān)持閱讀嗎？全國(guó)政協(xié)委員、中央民族大學(xué)教授蒙曼給出了自己的答案：科技越進(jìn)步，大家越要閱讀，因?yàn)殚喿x能讓大家成為更加充實(shí)的自己，“看到弱小者，能產(chǎn)生同情、憐憫之情；看到偉大的人，能產(chǎn)生想要去學(xué)習(xí)他、追求偉大目標(biāo)的愿望……這些都是通過(guò)閱讀獲得的。”

全國(guó)人大代表、“拇指作家”馬慧娟/采訪視頻截圖

全國(guó)人大代表、“拇指作家”馬慧娟分享了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，她認(rèn)為閱讀能讓我們遇到更好的自己：“以前的我不善言辭，有些自卑，有時(shí)遇到困難還想要逃避。閱讀讓我發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)，讓我有勇氣去面對(duì)一些未知的事物，讓我一步一步地從慌張走向從容、從自卑變得自信。”

對(duì)于AI，馬慧娟代表一方面認(rèn)可了它的能力——能夠凝聚人類社會(huì)幾千年的歷史和文化，另一方面也提醒大家不要過(guò)度依賴AI，“它會(huì)讓我們難以認(rèn)清自己，對(duì)某件事也很難做出自己的判斷。閱讀可以幫助我們構(gòu)建自己的精神體系，產(chǎn)生自己的想法和觀點(diǎn)。”

閱讀推廣：活動(dòng)要寓教于樂(lè)

《條例》提出：“國(guó)家鼓勵(lì)開(kāi)展內(nèi)容健康向上、展現(xiàn)文化底蘊(yùn)、形式豐富多樣的全民閱讀推廣活動(dòng)，倡導(dǎo)將全民閱讀推廣活動(dòng)與各地區(qū)各行業(yè)特色相結(jié)合，增強(qiáng)吸引力、提高參與度、注重實(shí)效性。”

全國(guó)人大代表、微光書(shū)苑創(chuàng)始人李翠利/受訪者供圖

在全國(guó)人大代表、微光書(shū)苑創(chuàng)始人李翠利的眼中，閱讀推廣活動(dòng)要根據(jù)青少年的身心特點(diǎn)、成長(zhǎng)需求，寓教于樂(lè)，讓他們有興趣參加。在今年全國(guó)兩會(huì)期間，她針對(duì)鄉(xiāng)村閱讀推廣及文化建設(shè)提出了三點(diǎn)建議：一是將鄉(xiāng)村閱讀推廣和文化建設(shè)資源納入書(shū)屋統(tǒng)一管理，并融合它們的服務(wù)功能，避免重復(fù)建設(shè)和資源浪費(fèi)。二是通過(guò)編制保障、政府購(gòu)買服務(wù)、專項(xiàng)資助等機(jī)制，吸引有資源、有情懷的本土及外部新鄉(xiāng)賢、社會(huì)組織參與農(nóng)家書(shū)屋運(yùn)營(yíng)，讓活動(dòng)開(kāi)展得更貼合村民需求。三是提高考核權(quán)重：將農(nóng)家書(shū)屋利用率、村民滿意度、文化活動(dòng)成效等納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政考核，促使地方政府加大對(duì)文化建設(shè)的關(guān)注與投入。

閱讀服務(wù)：讓書(shū)流動(dòng)起來(lái)

數(shù)字時(shí)代，閱讀的載體發(fā)生了改變。有人喜歡紙質(zhì)圖書(shū)的溫度，有人也享受著電子屏幕給閱讀帶來(lái)的便利。北京市豐臺(tái)區(qū)小學(xué)生周子翕發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，并提出了自己的“小問(wèn)號(hào)”：“請(qǐng)問(wèn)能不能在學(xué)校、社區(qū)多建少兒書(shū)屋，既讓我們讀紙質(zhì)圖書(shū)保護(hù)視力，也有優(yōu)質(zhì)數(shù)字繪本可以閱讀，讓閱讀方便又舒適？”

全國(guó)人大代表、廣西貴港市圖書(shū)館支部書(shū)記李燕鋒/受訪者供圖

《條例》對(duì)此作出明確指引：“國(guó)家支持?jǐn)?shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀相結(jié)合，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)數(shù)字閱讀內(nèi)容供給，提升數(shù)字閱讀便利性和滿意度。”全國(guó)人大代表、廣西貴港市圖書(shū)館支部書(shū)記李燕鋒也給出了自己的解答：“你的主意既貼心，又充滿創(chuàng)意！目前，國(guó)內(nèi)很多地方已經(jīng)開(kāi)始試點(diǎn)建設(shè)紙質(zhì)與數(shù)字閱讀融合的少兒閱讀空間。以后你們學(xué)校周圍可能會(huì)出現(xiàn)更多少兒書(shū)屋，配齊充足的優(yōu)質(zhì)紙質(zhì)書(shū)籍和數(shù)字繪本，讓閱讀又護(hù)眼又好玩，隨時(shí)想看就能看！”

山東省青島市小學(xué)生趙伊可則反映，學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)有些舊、更新得很慢。她提出了自己的“小問(wèn)號(hào)”：“學(xué)校圖書(shū)館能不能和城市圖書(shū)館‘聯(lián)網(wǎng)’，讓書(shū)流動(dòng)起來(lái)？”《條例》鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量,“開(kāi)展舊書(shū)交換流通”。根據(jù)微光書(shū)苑的經(jīng)歷，李翠利代表建議大家可以先嘗試拿出家里的書(shū)，讓家里的書(shū)和學(xué)校圖書(shū)館里的書(shū)流動(dòng)起來(lái)，“這樣大家就會(huì)有更多好看的新書(shū)了”。

閱讀保障：為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境

在李燕鋒代表眼中，經(jīng)費(fèi)保障是全民閱讀工作持續(xù)推進(jìn)的關(guān)鍵支撐。她建議中央財(cái)政設(shè)立“全民閱讀促進(jìn)專項(xiàng)轉(zhuǎn)移支付資金”，用于定向扶助《條例》中提到的“農(nóng)村地區(qū)、革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)”；拓寬社會(huì)資金引入渠道，通過(guò)公益捐贈(zèng)激勵(lì)、稅收優(yōu)惠減免等政策，引導(dǎo)企業(yè)、社會(huì)組織等多元主體參與全民閱讀事業(yè)。

“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮言傳身教作用，開(kāi)展力所能及的家庭閱讀、親子閱讀等，幫助未成年人養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。”對(duì)于《條例》中的這條，馬慧娟代表十分認(rèn)同：“家長(zhǎng)每天拿著手機(jī)刷短視頻、在晚上沖浪，卻讓孩子拿起書(shū)來(lái)閱讀，這是不現(xiàn)實(shí)的。我們無(wú)法避免手機(jī)對(duì)生活的沖擊，但各位家長(zhǎng)可以給孩子創(chuàng)造一個(gè)閱讀的環(huán)境，給孩子留下一片閱讀的凈土。”

當(dāng)閱讀成為一種習(xí)慣，心靈在閱讀中豐盈時(shí)，我們便能在AI時(shí)代保持獨(dú)立思考的清醒，在墨香中凝聚民族復(fù)興的精神力量。