北京
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2025年第八十期（總第952期）
今天，我們準備挑刺兒的中考真題是北京卷2012年的第6題。
6．對下面文段中有關修辭方法作用的分析，有誤的一項是（ ） 人為什么要讀書呢？書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領迷惘的靈魂。一本好書，就是一個嶄新的世界。讀艾青的詩歌，我堅定了不斷前行的信念；讀史鐵生的散文，我鼓起了直面人生的勇氣；讀托爾斯泰的小說，我充滿了對精神家園的憧憬……讀書，就像用麥管吮吸甘露，讓人欣喜，讓人著迷。還有什么比讀書更能產生令人陶醉的內心體驗呢？
A．文段開頭運用設問，自問自答，強調了書對人的思想的啟迪和引領作用，有助于引發讀者的思考。 B．文段中運用“讀……，我……”的排比句式，語勢強烈，意在突出讀書帶給“我”力量，讓“我”有更高的追求。 C．文段中“讀書，就像用麥管吮吸甘露”運用比喻，生動地寫出了閱讀給人帶來的愜意感受。 D．文段結尾運用反問，加強語氣，強調了閱讀能使人內心世界更豐富、精神境界更高尚的原因。
該題考生作答時，有些考生沒有答對，主要是脫離了語境，只是看到“閱讀能使人內心世界更豐富、精神境界更高尚”，就想當然地認為這個說法完全沒問題。但實際上文段結尾的反問句，“還有什么比讀書更能產生令人陶醉的內心體驗呢？”根本就沒有涉及到“閱讀能使人內心世界更豐富、精神境界更高尚的原因”，這是常見的命題“挖坑”方式。吃一塹，長一智，平時讀書認真思考，考試時注意到了，就不容易出錯了。
但該題的主要問題不在于能否做對，而是有必要認真研究一下所給語料存在怎樣的問題。
中間的三個排比句，如果后半句互相調換，看似也沒什么問題，反過來是不是說明這幾個排比句本身是空話套話呢。學生之所以發現不了問題，根本原因還在于書讀的少，尤其是經典作品讀得不夠，所以語感就不夠強。成天做這種練習，似乎做對了得到了某種益處，但實際上受到這種垃圾語料的傷害，要遠比得到的益處大得多得多。
如何修改呢？可以有很多改法，如果想避免這種空話套話，那必須要做的就是把文字“落實”了，一定要結合具體的作品來說。
我把這個語料喂給AI，最初很多AI給出的修改，依然是空話套話，這也不難理解，因為AI被喂進去的中文語料，很多就是這種空話套話，自然是取法乎下，得之下下。
那怎么調教AI呢？這就需要一個人的底層判斷力，既要使用AI幫助自己學習提高，又要有自己獨立判斷的能力，否則就會被AI給帶偏了。我指導ChatGPT修改了一版。怎么說呢？差強人意，至少比考試的文本好多了。
人為什么要讀書呢？書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領迷惘的靈魂。一本好書，就是一個嶄新的世界。讀艾青的《我愛這土地》，我仿佛聽見詩人用泥土般的聲音呼喚祖國，那熾熱的情感讓我在平凡的日子里也不敢忘記初心；讀史鐵生的《我與地壇》，我看到一個坐在輪椅上的靈魂與命運和解，那份寧靜與堅韌讓我懂得如何面對不可改變的痛；讀托爾斯泰的《復活》，我隨聶赫留朵夫走過懺悔與救贖的旅程，體會到人性光亮在反省中重新被點燃。讀書，不只是汲取知識，更是一次次與靈魂相遇的旅程。
各位朋友有興趣的話，也可以用不同的大模型試一試，看看它給你輸出的結果是怎樣的，一定程度上可以管中窺豹，窺見大模型能力的高下。
當然了，如果是被網上各種小作文帶偏了文章品味的人，很難發現好壞，甚至可能把壞的當成好的，把好的當成壞的，劣幣驅逐良幣的現象，在當下的語言環境中，正愈演愈烈。
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