校家社醫(yī)如何“易”起同行？閔行這個(gè)小學(xué)用“易融”教聯(lián)體交出答卷

“老師你看，我把logo畫進(jìn)了太陽花種子里！”在薔薇小學(xué)“本草潤心?醫(yī)教同行”教聯(lián)體發(fā)布儀式現(xiàn)場，三年級(jí)的仲維麗同學(xué)在分享設(shè)計(jì)思路時(shí)這樣說，“種子會(huì)發(fā)芽，我們也會(huì)在‘易融’大家庭里向陽生長。”這枚小小的種子卡片，正是薔薇小學(xué)“百草園協(xié)奏曲”的第一個(gè)音符。

2026年，上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬閔行薔薇小學(xué)緊扣“健康第一”理念，結(jié)合閔行區(qū)“美好教育”愿景，啟動(dòng)“易融”教聯(lián)體建設(shè)，聯(lián)動(dòng)高校、家庭、社區(qū)、醫(yī)院等，為每一個(gè)孩子的健康成長賦能。

目前，學(xué)校已聯(lián)合上海中醫(yī)藥大學(xué)、上海中醫(yī)藥博物館、曙光醫(yī)院、上海市氣功研究所、梅隴社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等10余家核心單位，形成“學(xué)校主導(dǎo)、家庭盡責(zé)、社區(qū)協(xié)調(diào)、資源單位專業(yè)供給”的四位一體格局。

從“易”出發(fā)：讓“健康第一”落地生根

作為上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬小學(xué)，學(xué)校依托這一獨(dú)特稟賦，立足 “健康第一” 理念，深刻踐行閔行 “美好教育” 內(nèi)涵，秉承 “易循自然，啟智潤心” 的校園文化，踐行 “易學(xué)、易教、易融” 的辦學(xué)思路。

學(xué)校將中醫(yī)藥 “治未病”“平人” 的傳統(tǒng)智慧融入育人全過程，精心打造 “本草潤心?醫(yī)教同行” 特色項(xiàng)目，聚焦學(xué)生身心雙健，構(gòu)建 “醫(yī)教協(xié)同 + 校家社聯(lián)動(dòng)” 雙輪驅(qū)動(dòng)模式。

在此基礎(chǔ)上，“易融”教聯(lián)體應(yīng)運(yùn)而生，讓協(xié)同育人從理念走向行動(dòng)，助力每一個(gè)孩子健康、快樂、幸福成長。

以“融”為徑：讓各方力量同向發(fā)力

“易融”教聯(lián)體，核心在“融”——融資源、融責(zé)任、融智慧，讓協(xié)同育人從“物理疊加”走向“化學(xué)反應(yīng)”。

學(xué)校建立黨支部牽頭的“工作委員會(huì)+工作站+三級(jí)聯(lián)動(dòng)”架構(gòu)：書記、校長任組長的教聯(lián)體工作委員會(huì)負(fù)責(zé)頂層設(shè)計(jì)；學(xué)生工作部設(shè)工作站負(fù)責(zé)日常運(yùn)行；校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)聯(lián)動(dòng)，層層貫通。

聯(lián)合上海中醫(yī)藥大學(xué)、上海中醫(yī)藥博物館、社區(qū)衛(wèi)生中心等十余家核心單位，形成“學(xué)校主導(dǎo)、家庭盡責(zé)、社區(qū)協(xié)調(diào)、資源單位專業(yè)供給”的四位一體格局，有效破解“資源孤島”和“協(xié)同脫節(jié)”難題。

協(xié)同育人，貴在責(zé)任明晰、機(jī)制長效。學(xué)校明確了四方職責(zé)：學(xué)校主導(dǎo)課程開發(fā)與活動(dòng)組織，家庭參與決策動(dòng)員與資源貢獻(xiàn)，社區(qū)協(xié)調(diào)空間場地與活動(dòng)共辦，資源單位提供專業(yè)供給與課程共建，四方聯(lián)動(dòng)，各司其職。

在此基礎(chǔ)上，建立聯(lián)席會(huì)議共商、資源對(duì)接規(guī)范、項(xiàng)目運(yùn)行閉環(huán)、多元溝通反饋四項(xiàng)常態(tài)化機(jī)制，確保難題共議、精準(zhǔn)合規(guī)、全程落實(shí)、持續(xù)改進(jìn)。

學(xué)校特色品牌“心隨四季?自然成長”，依托中醫(yī)藥四季養(yǎng)生智慧，百草園、本草農(nóng)場里，孩子們探究節(jié)氣文化，讓他們?cè)诖荷⑾拈L、秋收、冬藏中順時(shí)而養(yǎng)、自然成長。

開發(fā)出版“見微知著”中醫(yī)藥系列課程，以藥食同源、傳統(tǒng)功法、醫(yī)藥歷史、道地藥材為載體，讓學(xué)生在識(shí)本草、練功法、尋醫(yī)道中感受中醫(yī)藥文化智慧。面向三年級(jí)實(shí)施《藥箱里的健康秘密》項(xiàng)目化課程，讓學(xué)生在探究中掌握健康技能、樹立健康責(zé)任。

操場、走廊、神農(nóng)園、小平人中心，處處可見五行操、穴位保健的身影。學(xué)校還開展“平人三十分”課間活動(dòng)，將中醫(yī)功法、武術(shù)、節(jié)氣游戲等融入日常鍛煉，讓孩子們動(dòng)出強(qiáng)度、玩出花樣、煥發(fā)活力。

“ai小時(shí)珍”智能體隨時(shí)答疑，健康成長檔案記錄成長軌跡，智慧操場實(shí)時(shí)監(jiān)測運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)。數(shù)字化讓健康行為有跡可循、成長過程可視可感。

在“美好教育”的陽光下，每一顆種子都將破土成苗，每一朵花蕾都將如期綻放。未來，閔行教育將繼續(xù)堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，讓優(yōu)質(zhì)資源從“獨(dú)享”走向“共享”，讓協(xié)同育人從“共識(shí)”化為“共行”。在“美好教育”的陽光下，每一顆種子都將破土成苗，每一朵花都將如期綻放。

上觀號(hào)作者：閔行教育