北京
為落實(shí)語(yǔ)文新課標(biāo)理念，深化單元整體教學(xué)研究，探索任務(wù)整合、情境賦能的高效課堂模式，促進(jìn)區(qū)域校際教研協(xié)同共進(jìn)、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，近日，樂(lè)山市新建小學(xué)、斑竹灣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、縣街小學(xué)攜手茅橋小學(xué)，在茅橋小學(xué)成功開(kāi)展“小學(xué)語(yǔ)文單元視域下任務(wù)整合式情境化教學(xué)”校際研討活動(dòng)。四校語(yǔ)文教師齊聚一堂，以課例為載體、以講座為引領(lǐng)，共研課堂提質(zhì)策略，共探素養(yǎng)育人路徑。
本次活動(dòng)內(nèi)容豐富、環(huán)節(jié)充實(shí)，涵蓋優(yōu)質(zhì)課例展示、群文閱讀示范課、專(zhuān)題講座等形式，多維呈現(xiàn)單元整體教學(xué)與情境化任務(wù)教學(xué)的實(shí)踐成果。其中新建小學(xué)宋林潔老師帶來(lái)民間故事課例《漏》。宋老師立足單元整體視角，以“探秘民間故事”為主線，借助思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生梳理出老爺爺老婆婆、老虎、賊、小胖驢幾大核心形象，理清屋內(nèi)、山上、樹(shù)下、山坡等場(chǎng)景轉(zhuǎn)換。同時(shí)還借助直觀圖表拆分繁雜情節(jié)，把散亂的故事片段串聯(lián)成完整主線，有效降低學(xué)生梳理課文、復(fù)述內(nèi)容的難度，既突破課堂教學(xué)難點(diǎn)，也為下一課時(shí)精細(xì)化復(fù)述故事搭建穩(wěn)固學(xué)習(xí)階梯，循序漸進(jìn)鍛煉學(xué)生概括文本的能力。
課例展示結(jié)束后，新建小學(xué)徐莉紅老師帶來(lái)專(zhuān)題講座《單元整體教學(xué)的實(shí)踐與思考》。講座立足新課標(biāo)核心素養(yǎng)要求，結(jié)合真實(shí)教學(xué)案例，深入淺出地解讀了單元整體教學(xué)的內(nèi)涵、價(jià)值與實(shí)施要點(diǎn)。徐老師從單元教材統(tǒng)整、語(yǔ)文要素落地、情境任務(wù)設(shè)計(jì)、課堂活動(dòng)整合、教學(xué)評(píng)一體化落實(shí)等多個(gè)維度，分享了一線教學(xué)中的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)與深度思考，精準(zhǔn)解答了老師們?cè)趩卧辖虒W(xué)中的常見(jiàn)困惑，既有理論高度，又有實(shí)踐溫度，為在場(chǎng)教師更新教學(xué)理念、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)提供了行之有效的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
“此次多校聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)，課例示范精準(zhǔn)、專(zhuān)題引領(lǐng)深刻、研討氛圍濃厚，有效搭建了區(qū)域小學(xué)語(yǔ)文交流共進(jìn)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，切實(shí)推動(dòng)了任務(wù)整合式、情境化、整體化課堂教學(xué)的落地實(shí)踐。”新建小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，未來(lái)，還將持續(xù)深化校際合作，深耕課堂、以研促教，不斷深化單元整體教學(xué)研究，持續(xù)提升語(yǔ)文課堂育人質(zhì)量，助力學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)穩(wěn)步提升。（文/圖：樂(lè)山市新建小學(xué)）
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