無錫開放大學(xué)“星辰夜校”：服務(wù)好“8小時”之外

文/在線學(xué)習(xí)新媒體撰稿人 董棟

近幾年，隨著青年發(fā)展需求的多樣化，夜校這一略帶時代感的詞匯再度出現(xiàn)在大眾視野。作為終身教育體系建設(shè)的重要載體之一，夜校承擔著提升終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平的社會職責。青年夜校興起，公益性夜校和商業(yè)性夜校各美其美、互為補充，體現(xiàn)了人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)的終身學(xué)習(xí)理念，也反映了我國終身學(xué)習(xí)服務(wù)品質(zhì)不斷提升的趨勢。青年夜校正在成為新時代青年生活方式與主流文化融合共生的時代縮影。

本期封面專題從理念闡釋和案例剖析兩個層面出發(fā)，聚焦開放大學(xué)、高校繼續(xù)教育學(xué)院、商業(yè)機構(gòu)等不同辦學(xué)主體，分享經(jīng)驗，直面問題，展現(xiàn)青年夜校的辦學(xué)情況、教育價值與發(fā)展愿景，反映學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的新進展。

實踐案例

無錫開放大學(xué)“星辰夜校”：服務(wù)好“8小時”之外

星辰不負趕路人，夜校追夢正當時。

伴隨青年夜校火爆出圈，作為服務(wù)當?shù)厝窠K身學(xué)習(xí)的主力軍，無錫開放大學(xué)“星辰夜校”于2023年年底開課，在一定程度上回應(yīng)了無錫市民的熱切期待。“星辰夜校”利用“8小時”外的夜晚時間為有學(xué)習(xí)需求的無錫青年提供了“延時服務(wù)”，并在服務(wù)力度、深度、廣度上持續(xù)發(fā)力，將更多優(yōu)質(zhì)資源送到青年人身邊，為大家開啟了“夜生活”的新模式。經(jīng)過兩年多發(fā)展，“星辰夜校”已成為青年群體“充電續(xù)航”的重要平臺。

青年夜校，不止于青年

無錫開放大學(xué)“星辰夜校”項目，既是對建設(shè)學(xué)習(xí)型社會號召的積極響應(yīng)，也是在無錫市全力打造“錫青夜校”帶動下的又一具體實踐。它打破傳統(tǒng)社區(qū)教育“兩頭熱、中間冷”的格局，為青年人提供了一個便捷、高效、多元的學(xué)習(xí)平臺。

在課程體系方面，“星辰夜校”圍繞青年的實際需求和興趣愛好，形成“職業(yè)技能—生活美學(xué)—自我認知”三維課程體系，覆蓋了學(xué)員的全場景需求。據(jù)悉，當前設(shè)置了城市生活、人文藝術(shù)、專業(yè)技能、職場提升、娛樂休閑和醫(yī)療養(yǎng)生等六大類課程。

據(jù)學(xué)校黨委書記賈厚林介紹，“星辰夜校”目前年均開設(shè)課程超120門次，年均服務(wù)學(xué)員超8000人次。現(xiàn)已構(gòu)建起“政府引導(dǎo)、學(xué)校主導(dǎo)、社會參與”的協(xié)同機制，建立了無錫市住房公積金管理中心、梁溪區(qū)瞻江街道、惠山區(qū)錢橋街道等7個夜校分部，形成“一分校一特色”品牌矩陣，全力打造“15分鐘學(xué)習(xí)圈”。其中，“星辰夜校”中青年市民公益學(xué)習(xí)基地榮獲江蘇省“優(yōu)質(zhì)項目化基地”，“星辰夜校”——都市中青年學(xué)習(xí)賦能項目榮獲江蘇開放大學(xué)辦學(xué)體系“提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)實踐創(chuàng)新項目”，并申報5項省市級課題，成功實現(xiàn)“科研反哺實踐”。

無錫開放大學(xué)“星辰夜校“瞻江分校《中國茶文化》

有趣的是，在辦學(xué)過程中，“星辰夜校”學(xué)員與老年大學(xué)學(xué)員產(chǎn)生了連接。看似兩個維度的群體，卻在“星辰夜校”相遇，這正是終身教育體系有機聯(lián)動的生動體現(xiàn)，同時也為青年夜校與老年大學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造了共贏的機會。

首先是資源互補與課程更新。青年夜校和老年大學(xué)依托自身的師資與課程優(yōu)勢，在實際教學(xué)過程中能夠形成一種良性互動。其次是代際共學(xué)與社會融合。兩者學(xué)員的交叉，為代際交流提供了自然場域。比如，在攝影課程外出采風(fēng)過程中，他們會主動分享手機攝影技巧和創(chuàng)作心得，這種互動打破了年齡隔閡，成為連接社會情感的紐帶。再次是品牌疊加與影響擴大。通過舉辦代際交流活動、聯(lián)合展覽等活動，展示青年夜校和老年大學(xué)學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，既提高了青年夜校的影響力，也擴大了終身教育的覆蓋面。最后是模式創(chuàng)新與體系構(gòu)建。學(xué)員需求的差異化促使兩者要探索更靈活的教學(xué)組織方式，比如開發(fā)適合代際共學(xué)的“家庭健康管理”“親子非遺體驗”等課程，或采用項目式、小組合作等方式進行教學(xué)，這為構(gòu)建貫穿全生命周期的終身學(xué)習(xí)課程體系和包容性學(xué)習(xí)社區(qū)提供了寶貴經(jīng)驗。

無錫開放大學(xué)“星辰夜校“《蝴蝶發(fā)飾制作》

“流量”—“留量”—“增量”

青年夜校蔚然成風(fēng)，對于整個終身教育體系而言無疑是錦上添花。如何避免青年夜校“一時火爆”，使其從“流量”到“留量”直至“增量”？

賈厚林表示，對這一問題可以“一分為二”來看。一方面，是從“流量”到“留量”。一是以課程為王，建立基于數(shù)據(jù)分析與深度調(diào)研的課程研發(fā)與淘汰機制，既要引入前沿課程，更要打造品牌課程；二是強化全過程學(xué)習(xí)服務(wù)與支持，增強學(xué)員的體驗感、儀式感與獲得感；三是定期組織沙龍、戶外實踐、校友分享等活動，加強社群運營與情感連接，形成強黏性的學(xué)習(xí)共同體；四是通過輸出品牌故事、學(xué)員案例、文化產(chǎn)品，深化品牌內(nèi)核、增強價值共鳴，逐步將“星辰夜校”從課程提供方，升級為城市中青年的“成長賦能站”。

另一方面，是從“留量”到“增量”。一是將成熟的“主校+特色分校”模式進行標準化、產(chǎn)品化輸出，構(gòu)建一個更加密集、便捷的“城市學(xué)習(xí)站點”網(wǎng)絡(luò)；二是深化“政—企—校—社”多元協(xié)同，共建“產(chǎn)業(yè)夜校”“街區(qū)學(xué)堂”等嵌入式學(xué)習(xí)空間，開拓新的增長場景；三是系統(tǒng)化打造“星辰夜校”數(shù)字學(xué)習(xí)資源庫，覆蓋更廣泛的學(xué)習(xí)群體；四是探索建立非正式學(xué)習(xí)成果的記錄、認證與轉(zhuǎn)換機制，嘗試將部分高質(zhì)量課程與職業(yè)技能等級認定、繼續(xù)教育學(xué)分等銜接，提升學(xué)習(xí)的“制度性含量”，吸引更多有明確需求的學(xué)習(xí)者。

“星辰夜校”的快速發(fā)展與模式創(chuàng)新，正是學(xué)校“一橫兩縱三通四區(qū)五院：整體構(gòu)建全齡終身學(xué)習(xí)圈的探索與實踐”這一省級教學(xué)成果獎重點儲備項目的生動實踐與成功推廣。未來，學(xué)校將把“星辰夜校”作為融合社會教育、職業(yè)教育、開放教育的關(guān)鍵樞紐，系統(tǒng)賦能終身教育發(fā)展。

第一，體系化整合，打造終身學(xué)習(xí)“立交橋”。以“星辰夜校”為切入點，橫向依托無錫市終身教育聯(lián)盟，縱向依托“市開放大學(xué)—區(qū)（縣）社區(qū)學(xué)院—街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）社區(qū)教育中心—社區(qū)（村）居民學(xué)校”四級社區(qū)教育體系以及“市指導(dǎo)中心—區(qū)（縣）實踐中心—街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）實踐所—社區(qū)（村）實踐站”四級文明實踐體系，拓展辦學(xué)層次和辦學(xué)領(lǐng)域。

第二，開放化辦學(xué)，構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)“云平臺”。通過學(xué)校的線上教學(xué)平臺，與夜校共享課程資源，并邀請學(xué)校的優(yōu)秀教師為夜校學(xué)員授課，為“星辰夜校”的發(fā)展提供有力支持。

第三，生態(tài)化共創(chuàng)，激活城市學(xué)習(xí)“能量場”。學(xué)校將更加主動地扮演好“連接器”角色，將夜校打造成為“終身教育創(chuàng)新孵化器”和“學(xué)習(xí)型城市活力引擎”，為學(xué)習(xí)型社會建設(shè)提供開大支撐，為學(xué)習(xí)者們追尋心中的“星辰大海”保駕護航。

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專家觀點

實踐案例

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來源丨《在線學(xué)習(xí)》雜志 2026年3月刊（總第123期）