鄭新業：中國自主知識體系建構的理論邏輯與實踐路徑

來源 | 人民論壇網-學術前沿雜志

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堅持以馬克思主義為指導，是當代中國哲學社會科學區別于其他哲學社會科學的根本標志，也是建構中國自主知識體系的關鍵所在。習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上的重要講話，深刻闡明當代中國哲學社會科學的光榮使命、基本規律和實踐路徑，為新時代哲學社會科學事業發展提供根本遵循、指明前進方向。如何走出一條體現中國立場、中國智慧、中國價值的知識創新之路？推薦閱讀中國人民大學黨委常委、副校長鄭新業在《學術前沿》雜志的最新刊文。

核心觀點速覽

以馬克思主義指導自主知識體系建構的實踐路徑：

• 以馬克思主義理論學科為領航，筑牢自主知識體系的思想根基。

• 以學科體系重構為基礎，構建馬克思主義指導下的特色學科生態。

• 以立場觀點方法轉化為重點，推動學術創新產出標志性成果。

• 以平臺載體建設為支撐，強化自主知識體系建構的保障能力。

• 以人才隊伍建設為關鍵，鍛造精通馬克思主義的學術主力軍。

以馬克思主義指導自主知識體系建構的內在機理

中國自主知識體系的建構，不是憑空產生的學術構想，而是順應時代發展、回應實踐需求的必然選擇。馬克思主義的指導地位，則是這一知識體系區別于其他知識體系的本質特征，也是其建構的根本保障。馬克思主義指導中國自主知識體系建構具有歷史必然性與現實緊迫性。習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上的講話中強調，堅持以馬克思主義為指導，首先要解決真懂真信的問題，核心要解決好為什么人的問題，最終要落實到怎么用上來。這三個層面的要求，層層遞進、有機統一，構成馬克思主義指導哲學社會科學發展的完整邏輯。“真懂真信”是思想前提，要求哲學社會科學工作者深刻把握馬克思主義的科學性與真理性，把馬克思主義內化為學術信仰與精神追求；“為什么人”是價值中心，要求知識體系始終堅守人民立場，服務于人民群眾根本利益與國家發展大局；“怎么用”是實踐關鍵，要求堅持問題導向、實踐導向，把馬克思主義轉化為解決中國問題、推動實踐發展的強大思想武器。

馬克思主義成為中國自主知識體系的指導思想，是由其理論本質與實踐品格決定的。馬克思主義是科學的世界觀和方法論，揭示了自然界、人類社會、人類思維發展的普遍規律，為人類認識世界、改造世界提供強大思想武器。馬克思主義始終站在最廣大人民的立場上，堅持實踐第一的觀點，強調理論與實踐的統一，具有鮮明的科學性、人民性、實踐性、發展開放性。當代中國哲學社會科學的發展，始終以馬克思主義為指導，才得以擺脫對西方學術范式的依附，走出了符合中國國情、體現民族特色的學術發展道路。中國自主知識體系，是立足中國實踐、解決中國問題、彰顯中國價值的知識體系，其關鍵是形成中國自主的學術命題、學術思想、學術標準、學術話語，而這一切都離不開馬克思主義的科學指引。馬克思主義為自主知識體系提供正確的價值立場，確保知識體系始終服務于人民、服務于國家、服務于民族；提供科學的思維方法，幫助研究者透過現象把握本質、探尋規律；提供與時俱進的理論品格，推動知識體系緊跟實踐步伐、不斷創新發展。可以說，離開了馬克思主義的指導，中國自主知識體系就會失去靈魂、迷失方向，難以承擔起服務民族復興、推動人類文明進步的使命。

馬克思主義指導中國自主知識體系建構，是內在的理論必然與實踐必需，其背后蘊含著深刻的本質邏輯、中心邏輯與實踐邏輯。從本質層面看，馬克思主義確立自主知識體系的正確方向；從中心層面看，馬克思主義立場觀點方法的學術轉化與創新應用，全方位賦能哲學社會科學發展；從實踐層面看，“兩個結合”成為自主知識體系建構的根本路徑。三者有機統一，共同構成馬克思主義指導自主知識體系的完整內在機理。

馬克思主義指導自主知識體系的本質邏輯，在于堅持正確的政治方向、價值立場與實踐品格，確保知識體系始終服務人民、服務國家、服務民族。任何知識體系都不是價值中立的，而是承載著特定的價值追求與立場傾向，而中國自主知識體系是以馬克思主義為指導的。首先，堅持人民至上的根本立場，把實現好、維護好、發展好最廣大人民根本利益，作為知識生產與學術研究的出發點和落腳點。這一立場決定，自主知識體系的研究選題必須聚焦人民群眾關心的現實問題，研究成果必須服務于人民群眾對美好生活的向往，評價標準必須以人民群眾的認可與實踐成效為關鍵，這從根本上區別于以資本邏輯為中心、為少數群體服務的西方知識體系。其次，堅守理論聯系實際的實踐品格。馬克思主義強調，實踐是認識的來源、動力與目的，中國自主知識體系必須扎根中國式現代化的偉大實踐，從實踐中提煉問題、從實踐中總結經驗、從實踐中升華理論，反對脫離實際的空談與教條式的理論推演，確保知識體系具有鮮明的實踐導向與現實針對性。再次，堅守與時俱進的創新品格，馬克思主義不是僵化的教條，而是不斷發展的開放理論，中國自主知識體系必須緊跟時代步伐，立足新的實踐推進理論創新、學術創新、方法創新，不斷豐富發展符合中國國情、體現時代特征的知識內容，始終保持生機與活力。

馬克思主義指導自主知識體系的中心要素，是馬克思主義立場觀點方法的學術轉化與創新應用，這一轉化過程全面賦能哲學社會科學學科發展、學術創新、話語建構，是中國自主知識體系彰顯主體性與原創性的關鍵所在。馬克思主義的立場觀點方法，是馬克思主義科學體系的精髓，推動其深度融入學術研究全過程，內化為理論創新動能，能夠從根本上重塑知識生產方式，整體提升哲學社會科學的發展水平。

• 立場轉化是學術轉化的價值根基，實現從政治立場到學術立場的深度融合。馬克思主義的人民立場與民族立場，轉化為哲學社會科學研究的學術為民與學術自主立場。學術為民，要求哲學社會科學各學科，始終把人民需求作為學術研究的價值導向，研究選題聚焦民生關切、國家發展、民族復興，研究成果服務于社會進步與人民幸福，摒棄脫離現實、象牙塔式的研究傾向，讓學術研究真正扎根大地、服務人民。學術自主，要求堅定民族文化自信與學術自信，破除對西方學術范式的盲目依附與路徑依賴，拒絕簡單照搬西方理論、概念與方法來解讀中國實踐，應立足中國歷史文化傳統與現實國情，確立中國自主的學術問題意識、研究視角與評價標準，形成具有中國特色、中國風格、中國氣派的學術體系。人民立場與民族立場的有機統一，讓中國自主知識體系既堅守人民性的價值內核，又彰顯自主性的學術品格，為哲學社會科學發展奠定堅實的價值基礎。

• 觀點轉化是學術轉化的理論內核，實現從馬克思主義基本原理與黨的創新理論，到學科重要命題與標識性概念的系統創新。馬克思主義基本原理是對自然、社會、思維發展規律的科學總結，將其轉化為各學科的重點理論，能夠為學科發展提供科學支撐。在哲學領域，唯物辯證法與唯物史觀轉化為中國特色哲學的重要理論，推動哲學研究立足中國實踐、融通中西文明，形成自主的哲學知識體系；在經濟學領域，馬克思主義政治經濟學基本原理與新時代經濟發展實踐相結合，創新發展中國特色社會主義政治經濟學，回答西方經濟學無法解釋的中國經濟發展奇跡；在法學、社會學、史學等學科領域，馬克思主義的國家理論、社會理論、歷史理論等，轉化為各學科的重要學術命題，推動學科理論體系的自主建構。習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義，蘊含著一系列原創性、標識性概念，如中國式現代化、新質生產力、共同富裕、人類文明新形態、全人類共同價值等，這些概念經過學術化轉化，成為中國自主知識體系的關鍵范疇，為各學科提供全新的理論視角與研究議題，推動哲學社會科學實現理論層面的原創性突破。

• 方法轉化是學術轉化的工具支撐，實現從馬克思主義思想方法到哲學社會科學研究范式的全面重塑。辯證唯物主義與歷史唯物主義是馬克思主義的根本方法，也是中國自主知識體系建構的科學方法論。矛盾分析法轉化為學科研究的重要分析工具，幫助研究者精準把握研究對象的內在矛盾與發展規律，避免片面化、絕對化的研究誤區；系統觀念轉化為整體研究范式，推動跨學科、跨領域協同研究，破解單一學科無法解決的復雜現實問題；歷史分析法轉化為學科敘事的基本框架，立足歷史發展脈絡闡釋現實問題，賦予學術研究歷史深度與時代厚度；以人民為中心的實踐方法，轉化為問題導向的研究路徑，推動學術研究聚焦真問題、解決真問題，提升知識體系的實踐價值。馬克思主義的科學方法，從根本上突破傳統研究范式的局限，推動哲學社會科學研究轉向系統化、深層化、自主化，為知識創新提供科學的工具支撐。

• 創新應用是學術轉化的實踐落點，馬克思主義立場觀點方法的學術轉化，實現了對哲學社會科學學科、學術、話語的全方位賦能。在學科賦能層面，馬克思主義引領學科體系優化布局，推動馬克思主義理論學科成為領航學科，帶動人文社科各學科補齊短板、彰顯自身特色、推進交叉融合，構建起結構合理、特色鮮明、服務國家戰略需求的學科生態，解決部分學科同質化、多而不強的問題。在學術賦能層面，馬克思主義推動學術范式創新，提升哲學社會科學的原創能力與研究水平，引導研究者立足中國實踐提出原創性理論、產出標志性成果，推動中國學派的形成與發展。在話語賦能層面，馬克思主義助力構建中國自主話語體系，以中國理論闡釋中國實踐，以中國話語講好中國故事，提升中國學術的國際傳播力與影響力，讓中國知識、中國理論走向世界。這一全方位賦能過程，讓馬克思主義真正成為哲學社會科學發展的內在動力，推動中國自主知識體系不斷邁向新高度。

馬克思主義指導自主知識體系的實踐邏輯，在于堅持“兩個結合”這一根本路徑，實現馬克思主義與中國具體實際、中華優秀傳統文化的有機融通。把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合，是推進馬克思主義中國化時代化的根本途徑，也是構建中國自主知識體系的必由之路。馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合，要求自主知識體系始終立足中國國情、聚焦中國問題，把馬克思主義的科學理論轉化為解決中國改革發展穩定問題的思路辦法，讓知識體系始終扎根實踐、服務實踐。馬克思主義基本原理同中華優秀傳統文化相結合，要求自主知識體系深入挖掘中華優秀傳統文化的思想精華，推動馬克思主義與中華優秀傳統文化的思想理念、人文精神、道德規范相融相通，賦予知識體系鮮明的民族特色與文化底蘊。堅持“兩個結合”，能夠有效融通馬克思主義的科學資源、中華優秀傳統文化的精神資源、國外哲學社會科學的有益資源，讓中國自主知識體系既具有科學的理論內核，又具有深厚的文化根基，既立足中國又面向世界，更好服務于中國式現代化與人類文明進步。

以馬克思主義指導自主知識體系建構的實踐路徑

以馬克思主義為指導構建中國自主知識體系，是一項涉及學科建設、科學研究、人才培養、平臺支撐、話語傳播、制度保障的系統性工程，需要堅持頂層設計與基層探索相結合、理論創新與實踐創新相結合、重點突破與整體推進相結合，以系統化舉措推動馬克思主義貫穿知識體系建構全過程。中國人民大學立足辦學特色與學科優勢，以習近平總書記重要講話精神為指引，出臺專項行動計劃與實施意見，構建起全方位、多層次、寬領域的實踐推進體系，形成了可操作、可落地、可推廣的實踐路徑。

以馬克思主義理論學科為領航，筑牢自主知識體系的思想根基。馬克思主義理論學科是中國特色哲學社會科學體系中具有引領地位的重要學科，是堅持馬克思主義指導地位的關鍵支撐。學校始終把馬克思主義理論一級學科建設擺在突出位置，強化其引領作用，深化二級學科自主知識體系建構，重點推進馬克思主義基本原理、馬克思主義中國化研究、思想政治教育等二級學科的體系化研究，打造馬克思主義理論研究高峰。深入實施習近平新時代中國特色社會主義思想研究闡釋提升計劃，圍繞重點內容開展體系化學理化研究，推出一批高質量研究成果與咨政報告，為自主知識體系提供最新理論支撐。完善馬克思主義理論學科引領機制，推動馬克思主義理論學科與哲學、經濟學、法學、社會學、史學等學科深度協同，將馬克思主義立場觀點方法融入各學科研究全過程，確保各學科發展始終沿著正確方向推進。建立以馬克思主義為指導的學科評價標準，將學科服務國家戰略、回應時代問題、引領思想建設的成效納入考核，強化動態監管，讓馬克思主義指導成為學科發展的內在要求。

以學科體系重構為基礎，構建馬克思主義指導下的特色學科生態。自主知識體系的建構，離不開科學合理的學科體系支撐。學校以馬克思主義為統領，優化哲學社會科學學科布局，動態調整學科方向，重點發展馬克思主義與人類文明新形態、二十一世紀馬克思主義與中國式現代化等前沿領域，推動形成馬克思主義理論學科引領、人文學科卓越、社會科學頂尖、新興交叉學科創新的學科格局。大力推進跨學科融合發展，設立馬克思主義與經濟學、馬克思主義與法學、馬克思主義與人工智能、馬克思主義與數字治理等交叉研究平臺，圍繞中國式現代化跨學科闡釋、數字時代馬克思主義理論創新等重大課題開展協同攻關，打破學科壁壘，激發創新活力。加強教材與課程體系建設，以馬克思主義科學世界觀和方法論為統領，高質量推進哲學社會科學教材編寫，形成一批體現馬克思主義立場觀點方法、兼具理論深度與實踐價值的教材、課程活頁、教學大綱與講義；構建本碩博一體化課程體系，本科階段強化馬克思主義基礎理論教學，碩士階段側重專題深化，博士階段突出研究性學習，實現課程與學科發展、國家需求的深度銜接。

以立場觀點方法轉化為重點，推動學術創新產出標志性成果。自主知識體系的支柱是原創性學術成果，學校以馬克思主義立場觀點方法的學術轉化為抓手，構建全鏈條學術創新機制。設立馬克思主義指導自主知識體系建構專項項目，面向各學科支持探索性研究，聚焦馬克思主義融入自主知識體系的關鍵問題，突出成果導向與實踐導向，推動項目研究與學科自主知識體系建構同向同行。組建以中青年教師為骨干、資深專家為顧問的先鋒團隊，聚焦各學科自主知識體系建構開展協同攻關，打造學術創新主力軍。支持各學科以馬克思主義視角，對經典文獻、歷史檔案進行系統性重讀與再闡釋，挖掘其時代價值，為自主知識體系提供深厚學術積淀。系統梳理標志性成果，挖掘立足中國式現代化實踐、貫穿馬克思主義立場觀點方法的優秀成果，舉辦成果發布會，推介高質量學術成果與咨政報告，強化示范引領作用。打造名刊名欄，在學術期刊上開設建構中國自主知識體系專欄，重點刊發馬克思主義與各學科融合創新的論文成果，提升學術影響力與傳播力。

以平臺載體建設為支撐，強化自主知識體系建構的保障能力。高水平科研平臺是自主知識體系建構的重要支撐，學校整合各類科研資源，提升平臺創新能力與服務能力。升級教育部人文社科重點研究基地、高端智庫、創新高地等科研平臺，強化其運用馬克思主義立場觀點方法開展研究的能力，使其成為自主知識體系建構的重要陣地。定期舉辦馬克思主義指導自主知識體系建構系列高端論壇，由各學院、科研機構輪值主辦，匯聚全國學術力量，圍繞學科自主知識體系建構開展深度研討，引導各學科自覺運用辯證唯物主義與歷史唯物主義方法，實現研究范式與價值立場的統一。完善跨學科資源共享機制，整合文獻資源、數據平臺、實踐基地，建立共享庫，推動師資互聘、學生聯合培養，實行理論導師與實踐導師雙導師制，為自主知識體系建構提供全方位資源保障。

以人才隊伍建設為關鍵，鍛造精通馬克思主義的學術主力軍。人才是自主知識體系建構的第一資源，學校堅持把政治標準放在首位，打造政治過硬、業務精湛、作風優良的學術人才隊伍。嚴把教師政治素養關，將政治表現作為教師準入、考核、晉升的首要條件，建立教師政治表現檔案，將課堂教學、學術研究中的政治立場納入考核體系，定期開展黨的創新理論專題研修，提升教師政治判斷力、政治領悟力、政治執行力。完善分層分類培訓體系，針對新入職教師強化馬克思主義理論基礎與教學規范培訓，針對中青年骨干教師提升科研創新與學科前沿跟蹤能力，針對學科帶頭人培養學術引領與團隊建設能力，以名師工作室帶動整體隊伍發展。改革教師評價激勵機制，構建教學、科研、師德“三位一體”評價體系，破除唯論文、唯職稱、唯學歷、唯獎項傾向，將馬克思主義理論研究成果、自主知識體系建構貢獻、思政教學成效納入考核，設立專項獎勵，在職稱評定、崗位晉升中予以傾斜，激發人才創新活力。組織教師開展基層調研、掛職鍛煉，深入了解國情社情民情，支持教師參與國際馬克思主義學術交流，提升國際視野與話語傳播能力，讓人才隊伍既扎根中國實踐，又具備國際視野。

以國際傳播為抓手，推動中國自主知識體系走向世界。提升國際話語權是自主知識體系建構的重要目標，學校堅持開放包容、精準傳播，推動中國學術走向世界。開展精準化國際交流合作，重點與世界馬克思主義政黨、左翼學者、友好智庫合作，圍繞人類命運共同體、中國式現代化等重大議題舉辦國際論壇、開展聯合研究，擴大國際學術朋友圈。推動學術成果走出去，設立專項基金，支持科研人員在國際權威期刊發表馬克思主義理論研究成果、出版外文專著，打造當代中國馬克思主義研究外文精品文庫，系統翻譯推介黨的創新理論著作與馬克思主義研究成果，向世界闡釋中國自主知識體系的重要內涵。構建中國主導的國際學術平臺，創辦馬克思主義研究國際期刊，發起設立國際馬克思主義研究學會，依托數字平臺發布中國學術成果，掌握學術評價標準與議題設置主動權，打破西方學術話語壟斷。培養國際化馬克思主義人才，開設全英文課程與學位項目，選派學生參與國際交流與聯合研究，培育兼具馬克思主義理論素養與國際視野的復合型人才，為中國學術國際傳播提供人才支撐。

以馬克思主義為指導構建中國自主知識體系的未來發展方向

新時代新征程，中國自主知識體系建構面臨新的機遇與挑戰。世界百年未有之大變局加速演進，國際學術話語權的競爭日趨激烈，西方中心主義的知識霸權依然存在，我國哲學社會科學在學術范式、話語表達、國際傳播等方面仍面臨諸多制約。中國式現代化的偉大實踐不斷推進，新情況新問題不斷涌現，迫切需要以自主知識體系回應實踐需求、破解發展難題。在這樣的時代背景下，堅持以馬克思主義為指導，加快構建自主知識體系，不僅是學術發展的內在需求，更是國家發展、民族復興的戰略需要。以馬克思主義為指導構建中國自主知識體系，既是一項長期戰略任務，也是一項緊迫現實任務，需要持續深化探索、不斷開拓創新。

持續深化馬克思主義立場觀點方法的學術轉化，推動各學科自主知識體系成熟定型。進一步聚焦學科重點問題，深化馬克思主義與各學科深度融合研究，完善各學科自主知識體系的理論框架、關鍵概念、研究方法，形成系統化、專業化、原創性的學科知識體系。強化問題導向，圍繞新質生產力、共同富裕、人類文明新形態、全球治理體系變革等重大理論與現實問題，開展跨學科協同研究，產出一批具有重大影響力的標志性成果，讓自主知識體系真正服務于實踐發展。

持續強化原創性理論創新，加快形成中國學派與中國話語。堅定學術自信與文化自信，立足中國實踐提出原創性學術命題、學術思想、學術標準，擺脫西方學術范式的束縛，構建具有中國特色、中國風格、中國氣派的學術體系。創新話語表達方式，以通俗易懂、融通中外的話語闡釋中國理論、中國實踐，提升中國學術的國際傳播力與認可度，讓世界更好讀懂中國、理解中國。

持續服務國家戰略與人類文明新形態，彰顯自主知識體系的時代價值。始終堅守人民立場與國家需求，把自主知識體系建構與強國建設、民族復興緊密結合，為經濟社會發展、國家治理現代化、文化強國建設提供學理支撐。堅持胸懷天下，以中國知識回應世界難題，以中國理論貢獻東方智慧，推動中國自主知識體系成為推動人類文明進步的重要力量。

《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十五個五年規劃綱要》指出：“創新實施馬克思主義理論研究和建設工程，實施哲學社會科學創新工程，加快構建中國哲學社會科學自主知識體系。”站在新的歷史起點，哲學社會科學工作者肩負著光榮而艱巨的使命，必須始終堅持馬克思主義指導地位，深入推進自主知識體系建構，以中國理論闡釋中國實踐，以中國話語講好中國故事，以中國智慧貢獻人類文明，讓中國特色哲學社會科學綻放出更加璀璨的光芒，為強國建設、民族復興筑牢堅實的學理根基。

上文略有刪減

選自 | 《學術前沿》雜志2026年第8期

原標題 | 中國自主知識體系建構的理論邏輯與實踐路徑

作者 | 中國人民大學黨委常委、副校長、經濟學教授、博導 鄭新業

新媒體編輯 | 常宇峰

原文責編 | 李思琪

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