知名主持人為何紛紛入職高校？

文 | 胡煒（新京報(bào)傳媒研究院）

近年來(lái)，打開(kāi)教育與傳媒新聞，一個(gè)現(xiàn)象格外引人注目：越來(lái)越多深耕行業(yè)多年的知名主持人，紛紛轉(zhuǎn)行進(jìn)入高校任職。

2026年1月，前《新聞聯(lián)播》主播海霞，出任河南大學(xué)學(xué)術(shù)副校長(zhǎng)；曾任央視主持人的王志現(xiàn)出任中央民族大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)；原上海人民廣播電臺(tái)首席主持人秦暢加盟上海交通大學(xué)，任媒體與傳播學(xué)院教授；曾為湖南衛(wèi)視《爸爸去哪兒》等爆款節(jié)目主持人的李銳，加盟湖南師范大學(xué)文學(xué)院擔(dān)任教授……

4月15日，央視新聞?lì)l道直播的消博會(huì)特別節(jié)目《潮向未來(lái)》，嘉賓是海南大學(xué)國(guó)際傳播與藝術(shù)學(xué)院副教授周文培，曾擔(dān)任海南廣播電視總臺(tái)電視新聞中心主持人。

有人疑惑，主持人在屏幕上光鮮亮麗，擁有廣泛的知名度和影響力，為何要轉(zhuǎn)身投入低調(diào)的幕后教育工作？是傳媒行業(yè)不好干了，主持人給自己找個(gè)安穩(wěn)的退路？還是傳媒專業(yè)不好招生了，學(xué)校蹭“名嘴”流量？

事實(shí)真是這樣嗎？

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一場(chǎng)“雙向奔赴”

要讀懂這一現(xiàn)象，我們不妨跳出表面噱頭，看看其背后藏著怎樣的時(shí)代趨勢(shì)與行業(yè)需求。

近年來(lái)，在新媒體浪潮的沖擊下，很多人很久都沒(méi)打開(kāi)過(guò)電視機(jī)了，不時(shí)有電視臺(tái)停播的新聞傳來(lái)……傳統(tǒng)電視媒體的影響力在下滑，主持人即便播報(bào)得再好，看的人少了，影響力就小了，主持人的職業(yè)壓力愈發(fā)凸顯，這是一個(gè)不容回避的問(wèn)題。

那為什么偏偏是高校呢？如果只是為了找“退路”求“安穩(wěn)”，轉(zhuǎn)型方向有很多，完全可以選擇做商業(yè)主持、做直播、開(kāi)公司，路子多的是。尤其是選擇全職加入高校的主持人，不是退休“發(fā)揮余熱”，也并非為了“客座教授”“名譽(yù)院長(zhǎng)”等光鮮名頭。

要理解這一現(xiàn)象，需要跳出“名人鍍金”或“學(xué)校蹭流量”的簡(jiǎn)單思維，將其置于傳媒生態(tài)變遷與新聞教育革新的語(yǔ)境中加以審視。可以發(fā)現(xiàn)，這是一條正在成型的新路徑：在傳媒行業(yè)變革大背景下，一批主流媒體人主動(dòng)轉(zhuǎn)型，選擇從實(shí)踐者到教育者的身份轉(zhuǎn)換。

很多資深主持人發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前自己最大的價(jià)值不再是“被觀眾看到”，而是“我有別人沒(méi)有的東西”：多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、對(duì)行業(yè)的深刻理解、處理復(fù)雜直播狀況的能力……這些東西，在流量為王的商業(yè)環(huán)境里不一定需要，但在課堂上，價(jià)值無(wú)法估量。

入職高校的主持人，多半是“實(shí)戰(zhàn)派”中的優(yōu)秀代表：有幾十年一線播音實(shí)踐的海霞，播音功底和新聞素養(yǎng)，是國(guó)內(nèi)頂尖的；秦暢作為長(zhǎng)江韜奮獎(jiǎng)、金話筒雙料得主，新聞主持、媒體融合傳播實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也是公認(rèn)的一流……這些能力，不是在課堂上學(xué)出來(lái)的，而是在日復(fù)一日的高壓直播實(shí)踐中磨煉出來(lái)的，能把這些“真功夫”傳授給年輕人，是非常有意義的選擇。

而高校方面，近年來(lái)新聞傳播專業(yè)面臨一個(gè)尷尬的現(xiàn)實(shí)，很多學(xué)校教的東西，跟行業(yè)實(shí)際需求脫節(jié)得厲害。老師在課堂上講新聞的“5W1H”六要素，學(xué)生背得滾瓜爛熟，結(jié)果工作時(shí)才發(fā)現(xiàn)更被在乎的是“這個(gè)選題有沒(méi)有流量”“這條視頻能不能火”……

傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型教師，擅長(zhǎng)理論研究和論文寫作，有的可能一直就沒(méi)有走出過(guò)校園，教的還是多年前的案例，讓他們教學(xué)生怎么做直播、怎么應(yīng)對(duì)突發(fā)新聞的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道、怎么在幾秒鐘內(nèi)抓住受眾注意力，確實(shí)有點(diǎn)為難。

這時(shí)候，那些在行業(yè)里摸爬滾打了十幾甚至幾十年的資深主持人，就成了“稀缺資源”，他們能帶來(lái)很多新鮮、實(shí)用的東西。

最鮮活的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。他們肚子里有無(wú)數(shù)真實(shí)的案例，不是教科書上編出來(lái)的，而是自己親歷過(guò)的、有血有肉的、充滿細(xì)節(jié)的故事。這些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)干巴巴的理論。

行業(yè)人脈和資源。一個(gè)資深主持人能請(qǐng)來(lái)的業(yè)界嘉賓、能對(duì)接的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、能提供的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，是一個(gè)普通學(xué)院派老師很難做到的。

專業(yè)精神和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的示范。學(xué)生可以親眼看到、近距離感受到，一個(gè)真正頂尖的從業(yè)者是怎么思考問(wèn)題、怎么準(zhǔn)備節(jié)目、怎么應(yīng)對(duì)突發(fā)危機(jī)的。這種言傳身教，比任何說(shuō)教都更有說(shuō)服力。

所以，高校引進(jìn)行業(yè)“名嘴”“大咖”，不只是為了“撐門面”，而是一場(chǎng)供需匹配的“雙向奔赴”：主持人有經(jīng)驗(yàn)想傳承，高校需要實(shí)戰(zhàn)型師資。

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沒(méi)那么簡(jiǎn)單

不過(guò)，事情也沒(méi)那么簡(jiǎn)單，從“名嘴”變“名師”，中間還有很長(zhǎng)的路要走。

一個(gè)頂尖的主持人，不一定是一個(gè)好老師，教學(xué)需要專業(yè)技巧：怎么設(shè)計(jì)課程大綱、怎么評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、怎么針對(duì)不同水平的學(xué)生調(diào)整教學(xué)節(jié)奏……這些都需要學(xué)習(xí)和積累。

還有一個(gè)更深層的問(wèn)題，高校的評(píng)價(jià)體系跟傳媒行業(yè)完全不同。在媒體，只要節(jié)目做得好，收視率高、影響力大，那就是成功的。而在大學(xué)，評(píng)職稱要看論文、看課題、看學(xué)術(shù)成果。一個(gè)實(shí)戰(zhàn)派主持人，寫論文不一定擅長(zhǎng)，這種情況下，他們?cè)诟咝５纳婧桶l(fā)展，會(huì)不會(huì)遇到障礙？

另外，一個(gè)主持人再優(yōu)秀，也不可能獨(dú)自撐起整個(gè)學(xué)科的發(fā)展。高校需要的不是一兩個(gè)“明星教師”，而是一整套實(shí)踐教學(xué)體系。而這個(gè)體系的建設(shè)，比引進(jìn)幾個(gè)名人要復(fù)雜得多。

說(shuō)到底，知名主持人入職高校，說(shuō)明中國(guó)的傳媒教育正在變得更加務(wù)實(shí)、更加貼近行業(yè)，但還只是第一步。如何讓這些行業(yè)大咖真正發(fā)揮價(jià)值，而不是變成“吉祥物”？如何讓他們與現(xiàn)有的教師團(tuán)隊(duì)融合，而不是各自為政？如何建立一套既能發(fā)揮實(shí)踐派長(zhǎng)處，又不降低學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)機(jī)制？這些問(wèn)題的解答，比“請(qǐng)不請(qǐng)”“請(qǐng)誰(shuí)來(lái)”要難得多。

在這個(gè)快速變革的時(shí)代，任何職業(yè)路徑和發(fā)展模式，都不是一成不變的。但好內(nèi)容的本質(zhì)、對(duì)人的理解、對(duì)事實(shí)的敬畏、對(duì)表達(dá)的追求，這些核心的東西不會(huì)變。

隨著傳媒行業(yè)的持續(xù)變革與高校教育的不斷升級(jí)，未來(lái)可能會(huì)有更多優(yōu)秀的主持人走進(jìn)高校，這沒(méi)什么不好。話筒前少了一個(gè)主持人，但講臺(tái)上多了一個(gè)引路人，這不是退場(chǎng)，這是換了一種方式在場(chǎng)。

校對(duì) | 楊利