恐怖的五一節后教師生活：每天我將保持12小時以上的高強度工作！

文：雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱二年。

五一勞動節，我的靈魂得到了暫時性修復，可我對接下來的五一勞動節之后教師工作充滿了恐懼！

過了五一勞動節，我們這里的下午上班時間會被更改到三點三十分左右，放學時間會被設置在六點三十分左右，我每天將會在凌晨六點鐘起床，晚上十一點鐘以后才能回到家中，爬到床上去睡覺！

我知道我那些教師同行們又該撇著嘴質疑我了——你必須習慣：“馬戶和又鳥”到處都是，哪個“叉桿兒”沒有“馬戶和又鳥”做他們的腿子？！

對于教師群體之外的那些人們，我只想說：不要以為我們中午可以得到四個小時、五個小時的喘息，我們需要從早上七點鐘，一直上課上到下午六點三十分，一直不能離開學校，但卻沒有一丁點報酬！——若干年前，課后服務還不正規，“叉桿兒、馬戶和又鳥們”可以每個月瓜分六位數以上錢款的時候，我們每個教師能夠得到兩三千元報酬；但現在課后服務“正規”了，我們的課后服務費已經為零了！

我這算是“假期綜合征”嗎？我覺得不是，我這是一種對魔窟和監獄的正?？謶职桑浚?/p>

還有，你們可以看看那些根本不允許我去寫的“孤臣可棄，但絕不折節”的縱身一躍的教師同行們吧，你不能說我們的教師職業地位沒有變化！

看到那么多那么多的教師同行們縱身一躍，遠離這你們所說的盛世，“請允許我揮一揮衣袖，先行離開這個世界，留給你們思考的空間！此心可鑒，真情不變！孤臣可棄，但絕不折節”這句話便浮上我的心頭！

你們說他們懦弱？！你要求懦弱的他們如何自處？！

他們已經把自己的生命不停地交付出來而不傷害任何人——包括你們這些仇師仇校仇教育的人們，以及你們的孩子啊！你還說他們懦弱，你的良心呢？！

我不能說教師這個職業多么高尚，而你也說，每個職業都一樣。但是，我只承認：一個職業，里面的好人多了，這個職業就高尚；一個職業，里面的壞人多了，這個職業美譽度就有一點問題！

教師職業不高尚了，只是因為其中的壞人多了一點！

可你們想過沒有：為什么教師職業變得如此不高尚了？！到底是那些在教育第一線沖鋒的、兢兢業業的、被邊緣化的、待遇低微的教師們變壞了，動不動就在規訓有可能霸凌你們孩子的孩子；還是教師群體金字塔之上越來越多的“婆羅門和剎帝利們”變壞了？！——只要不是《黑神話·悟空》里被黃眉人種袋蠱惑的人們，自然會有答案！

操場埋尸案被寫入了兩高工作報告，你們去查查！它，難道還不具備代表性嗎？

我不能提我所知道的身邊許許多多事兒（捂著蓋子、封鎖消息，這好像是我們中華民族的傳統美德，你因而不知情，我也不怪你。對了，即便你知道了，也可能是被修剪過的、包裝過的、意義完全翻了個個兒的事兒?。覒摽梢蕴崽岵賵雎袷赴?？

2003年事發，16年之后才真相大白，迎來了所謂的正義——如果地底之人是你的家人，你覺得當下的教育生態，哪里出了問題？！

那個時候都可以“消消樂”，現在呢？現在有甚囂塵上的縣管校聘和教師末位淘汰機制，如果你不跪下來磕幾個，你覺得“消消樂”會消失嗎？

教師職稱評審制度，我終生都無法釋懷：它加劇了教師隊伍的行政化，讓許許多多野心家和投機客混入到了教師隊伍之中——教師職稱，并不是一種你所以為的榮譽，而是一種差距越拉越大的利益分配制度！

在利益面前，你很難分清楚人和獸！

有人說：“以前就沒有教師職稱評審制度？！”

我的居心不良朋友們，你們還真就說對了！至少在1986年之前，“有背景的妖怪都被救走了，沒有背景的妖怪都被打死了”的《西游記》播出那一年之前，我們還真的沒有教師職稱評審制度——你去查官方資料，然后再回來跟我嗶嗶！

即便存在等級，那也是基于教師教齡而進行的象征性工資等級劃分，完全不似今天這般——暑期，我們進行全區教師繼續教育培訓時候，那個“官二代、師二代”的進修學校校長邊罵邊說：“我們好多副高級教師的工資都達到了五位數”云云，但我的工資只有五六千元?。?/p>

新《教師法》修訂之前，還有一些人在踩著我，獰笑地說：“按照教齡晉升職稱，合理嗎？！”——我知道新《教師法》未必會被正確解讀，但我們至少看到其中明確提出了“按照教齡晉升中級職稱”，我就問你：“你說合理嗎？！”

混進教師隊伍之中的這些野心家和投機客，他們不但善于攫取桌面規則之上的教師職稱，他們更善于在校建、食堂、教輔資料、人事關系、入學名額（我們小區業主微信群里，附近名校的學位價格是5個w）等等方面，為自己的子孫后代們攫取用之不盡的財富！

當然，在這個基礎上，道貌岸然的他們散布了很多類似于“沒有教不好的學生，只有不會教的教師”的毒教育理念，然后再對教師們施加辱虐式管理，無底線壓榨教師們的勞動力，顯得自己在殫精竭慮治理名校！

操場埋尸案事發世紀初的2003年，16年后才迎來正義。教育其實也在本世紀末出現了微妙的變化，然后一步步走到今天這步田地：已有的事，后必再有；已行的事，后必再行。日光之下，并無新事！

所以，我恐懼明天的開學啊！你恐懼嗎？