自閉癥孩子假期玩什么？30個居家游戲個個有趣！

VOL 2953

和自閉癥孩子玩游戲，有2個關鍵因素我們常常強調：要玩法多樣，要融入不同的教學目標。

但我們經常忽略孩子的游戲技巧存在一個發展階段。

根據孩子當前的游戲技巧選擇游戲類型，設定游戲目標，能讓他們更好參與游戲，進而發展相應的能力。

今天就按不同的年齡和游戲技巧來為你分享一波居家游戲——

（今天推薦的游戲，在大米和小米APP都有實操視頻演示哦）

感官游戲

感官游戲也叫探索性游戲，一般在幼兒6-8個月出現，指的是孩子透過物體、自己和他人的感覺經驗，發現樂趣的行為。

比如，孩子拿到一個小汽車，不認識也不會玩，他們可能會拍打，觸摸，按壓小汽車或轉輪子玩，以滿足對不同感官例如聽覺、觸覺、視覺上的需求。

很多自閉癥孩子都很喜歡感官游戲，如果你是個新手爸媽，還沒和孩子建立好關系，建議可以從感官游戲開始。

游戲示例：

感官游戲也有多種類型，喜歡 前庭 （維持身體平衡和偵測身體動態） 刺激的孩子，可以選擇賣小豬。如果孩子喜歡玩水，我們可以讓孩子參與淘米洗菜。

《賣小豬》

1.孩子扮演“小豬”，兩個大人扮演“販賣”小豬的人，用彩虹傘（可以用被子代替）把孩子懸在空中，然后我們左右晃動彩虹傘，表示“賣小豬”。當孩子在彩虹傘中被輕輕拋起，則表示小豬被賣到了“天上”去。

2.孩子玩得開心了后，我們可以增加一些語言練習。比如，左右搖晃彩虹傘說“賣小豬”時，稍作停頓，引導孩子跟隨著一起說“賣小豬”；

3.將孩子拋起的環節，我們可以等孩子自己說出“天上去”的時候再把孩子拋到“天上”去；

4.在掀開彩虹傘之前，我們先說“一、二”，停頓一下，等待孩子說“三”，我們再掀開彩虹傘……

5.游戲結束時，掀開彩虹傘，孩子看了你之后，可以做些孩子喜歡的事情，比如“撓癢癢”、“躲貓貓”等。

《淘米洗菜》

我們可以做飯時直接跟孩子玩這個活動，也可以單獨設計這個游戲，比如：

1.把米、電飯煲、水拿到客廳，打開米，引導孩子把手伸進米中讓孩子感受，也可以帶著孩子描述感覺“黏黏的”。

2.把米從米桶里舀到電飯煲里，中間可以教孩子正確的“舀”的姿勢，如果孩子喜歡舀米，那可以多舀一會兒。

3.米放進鍋里后，開始洗米，可以讓孩子參與倒水、洗米，感受水、米的觸覺。中間可以加一些學習目標，比如卷袖子，搓一搓米等等。

功能性游戲

功能性游戲在幼兒9-12個月時出現。孩子開始有目的地探索操作物件，表現出對各類物件相應用法的了解。

例如，敲一下，小動物就會從盒子里跳出來；在地面上滾動一輛模型汽車；用積木搭房子、火車；拼拼圖等。

相較于同齡人，自閉癥孩子可能較晚才會出現功能性游戲技巧，玩的時候也缺少變化和延伸。

下面我們看看功能性游戲怎么變化和延伸——

游戲示例：

《滑滑車》

1.準備玩具滑梯車，跟孩子說“我們來玩這個小車車吧”，一邊滑動小車，吸引TA的注意。如果此時孩子伸手拿小車，我們可以輕輕壓住TA的手，說：“聽到我說'拿'，你才能拿哦。”

2.我們說完“聽好啦，一、二、三！拿！”之后松開壓住孩子的手，讓TA拿小車，放在滑梯上滑落。（如果孩子沒有主動去拿小車，家長可以抓著ta的手輔助。）

注意：整個游戲過程，都要保證孩子的專注力在滑梯車上；“一、二、三”是用于提示小朋友去聽“拿”這個動詞； 輔助要由多到少，并注意輔助的撤銷；游戲的核心在于讓小朋友學會等待和聆聽。

延伸玩法：

1.先讓孩子進入常規玩法-從上面滑下來

2.然后引導孩子把車放入到停車場的位置

3.讓車在馬路上行走，再放到滑滑梯的頂層

象征性游戲

象征性游戲假想游戲，一般在孩子12-30個月的時候出現，主要分為前期假想和后期假想。

前期假想是指小朋友具備假裝的能力，如假裝吃水果。

后期假想是指小朋友能夠使用一物品替代另一個不存在于當下環境中的物品，如把手假裝是刀子，切開水果。

這類游戲，也較少自發地出現在自閉癥小朋友身上。我們可以根據孩子的興趣，設計一些游戲來提升孩子的理解和語言表達能力。

游戲示例：

《喂小動物吃飯》

1.準備兩個玩偶，比如大人拿小狗，孩子拿兔子，大人先跟孩子展示玩偶，小狗搖著尾巴跑，配上聲音“汪汪汪”。

2.詢問孩子餓不餓，孩子回答“餓了”后，順勢拿著出玩偶蘿卜，然后假扮拔蘿卜。蘿卜拔出來之后，引導孩子分別喂給兩個小動物吃，配上吃飯的聲音。

3.吃完了東西，大人可以旁白，“哎呀，好渴呀，我們來喂小動物喝水吧”，然后拿出水杯給小動物喂水“咕嚕咕嚕”。

4.如果孩子語言能力不錯，大人可以假裝動物說，“我吃飽了，也喝完了，接下來”，讓孩子也加入旁白，如果孩子回答，“要睡覺了”，大人可以讓孩子選擇小動物去哪睡覺。

社交假扮性游戲

社交假扮性游戲在孩子3歲-5歲時會出現，語言成為這個游戲階段不可或缺的一部分。

這個游戲一般需要兩個或多個人物，游戲順序是：1. 選擇一個主題（如看醫生）；2. 分配角色（如護士、病人、醫生）；3. 針對不同角色使用相應的語言。

能夠做社交假扮性游戲的小朋友，一般需要具備簡單的對話能力、理解能力和角色意識。

所以，功能較高的自閉癥小朋友，我們可以嘗試設定一些場景和對話，和他們玩社交假扮性游戲。

游戲示例：

《醫生和病人》

1.我們事先準備好道具醫生玩具套裝，一個娃娃，由媽媽扮演來看病的人，孩子扮演醫生。

2.剛拿到醫生玩具，孩子可能自己顧著玩，媽媽可以用語言，表情，情景描述來提示孩子給病人做一些操作，比如：

√“我的寶寶生病了，你可以給我的孩子看病嗎”，引導孩子回答“可以”。

√“他有點肚子痛，發燒了，你給我量一下吧”，提示孩子拿出聽診器給玩偶聽診，拿體溫計量體溫。

√ 如果孩子語言能力較好，可以繼續問“孩子發燒了怎么辦呀，要吃藥嗎”、“要打針嗎”、“回家后要注意什么”等等問題。

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除了這些游戲類別，還有

平行游戲、一來一往游戲、建構游戲

規則游戲、競爭游戲、合作游戲

等等

這些游戲怎么玩

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